年邵阳县城区学校和高中选调教师考试真题及完整答案详解1套.docxVIP

年邵阳县城区学校和高中选调教师考试真题及完整答案详解1套.docx

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年邵阳县城区学校和高中选调教师考试真题2024

第一部分单选题(50题)

1、“请示”的主送对象可以是()。

A.直属上级领导机关

B.有商洽必要的平行机关

C.需请求其批准的不相隶属机关

D.以上都是

【答案】:A

【解析】请示是适用于向上级请求指示、批准的公文,主送对象必须是直属上级领导机关,平行机关和不相隶属机关一般用函等公文进行商洽工作或联系事宜,不能作为请示的主送对象,所以答案只能是直属上级领导机关。

2、划分部门普遍采用()。由于输入中本身已经符合改写要求,所以输出保持不变。

A.职能划分

B.时间划分

C.产品划分

D.地区划分

【答案】:A

【解析】划分部门有多种常见方式。职能划分是依据组织的不同职能,如生产、销售、财务等,将工作进行分类和聚集,这能让各职能的专业人员集中工作,提高工作效率和质量,是一种非常普遍的部门划分方法。时间划分是根据时间来安排工作班次等,这种划分方式一般用于需要不间断运营的企业,像医院、工厂等,使用范围相对较窄。产品划分是按照企业生产的不同产品或产品线来设立部门,每个部门负责特定产品的研发、生产和销售等,适用于产品种类较多且差异较大的企业,并非普遍采用的划分方式。地区划分是根据地理区域来设置部门,以更好地适应当地市场和客户需求,通常用于业务覆盖范围广的大型企业,使用场景也有一定局限性。综上所述,划分部门普遍采用职能划分。

3、四个机关联合发文。签发时,甲机关负责人签署“同意”,并注明姓名和日期;乙机关负责人仅签了姓名;丙机关负责人画圈并写上日期;丁机关负责人因出差,委托其他负责人代签了姓名和日期。关于四个机关的签发能否被视为同意发文,下列判断正确的是()。

A.只有甲同意

B.只有甲和乙同意

C.只有丙不同意

D.四个机关都同意

【答案】:D

【解析】在公文签发环节,不同的签署方式通常都代表了同意发文的意思。甲机关负责人明确签发了“同意”,并署有姓名和日期,这显然是明确表示同意发文。乙机关负责人只签了姓名,在公文签发的实践中,签署姓名一般就意味着对文件内容的认可和同意发文。丙机关负责人只画了个圈,写上日期,在公文处理习惯里,这种圈阅行为通常也被视为同意发文,圈阅加日期是表达同意的一种常见方式。丁机关负责人出差委托其他负责人代签了姓名和日期,根据相关规定,经负责人授权委托代签也是有效的同意发文的方式。所以四个机关的签发都能被视为同意发文。

4、甲觊觎乙的财物,于是约乙出来喝酒,并强迫乙喝了很多酒,乙因不胜酒力而喝醉。随后,甲趁机拿走了乙的财物。本案中,甲的行为构成了()。

A.抢劫罪

B.故意伤害罪

C.敲诈勒索罪

D.故意损坏财物罪

【答案】:A

【解析】该行为构成抢劫罪。抢劫罪是以非法占有为目的,对财物的所有人、保管人当场使用暴力、胁迫或其他方法,强行将公私财物抢走的行为。其中,“其他方法”是指使用暴力、胁迫以外的方法使得被害人不知反抗或无法反抗,而当场劫取财物的行为,如用酒灌醉、用药物麻醉等。本题中,甲为非法获取乙的财物,通过强迫乙喝酒使其喝醉的方式,让乙陷入不知反抗的状态,然后趁机拿走其财物,符合抢劫罪中以其他方法劫取财物的构成要件。故意伤害罪是指故意非法损害他人身体健康的行为,题中甲的主要目的是获取财物,并非伤害乙的身体健康,所以不构成故意伤害罪。敲诈勒索罪是指以非法占有为目的,对被害人使用恐吓、威胁或要挟的方法,非法占用被害人公私财物的行为,通常表现为通过威胁或要挟使被害人基于恐惧心理而交付财物,与本题中使用灌酒致使被害人不知反抗而获取财物的行为不符,因此不构成敲诈勒索罪。故意损坏财物罪是指故意毁灭或者损坏公私财物,数额较大或者有其他严重情节的行为,而本题中甲的行为是拿走财物并非损坏财物,所以不构成故意损坏财物罪。

5、下列关于大气环境质量现状监测制度的表述,不正确的是()。

A.一级评价项目应进行二期(夏季、冬季)监测

B.一级评价项目不得少于二期(夏季、秋季)监测

C.二级评价项目可取一期不利季节,必要时也应作二期监测

D.三级评价项目必要时可作一期监测

【答案】:B

【解析】大气环境质量现状监测制度中,对于一级评价项目,应进行二期(夏季、冬季)监测,而非不得少于二期(夏季、秋季)监测;二级评价项目可取一期不利季节,必要时也应作二期监测;三级评价项目必要时可作一期监测。因此表述不正确的是应进行二期监测为夏季和秋季这一说法。

6、行政公共关系的一项基本任务是正确把握舆论,当政府树立起较好的舆论形象后,仍持续完善自身,以创造更高的美誉度,这属于()的体现。

A.了解舆论

B.完善舆论

C.纠正舆论

D.引导舆论

【答案】:B

【解析】这道题考查的是行政公共关系中正确把握舆论的相关内容。正确把握舆论包含了解舆论、完善舆论、纠正

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