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内蒙古中考：语文高频考点总结

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

字词积累

1.字音：常考一些多音字、易读错的字。比如“载”，在“记载”中读“zǎi”，在“载重”中读“zài”；“强”，“勉强”读“qiǎng”，“强大”读“qiáng”，“倔强”读“jiàng”。平时要多留意这类字的不同读音，通过组词、语境记忆等方法来掌握。

2.字形：易错字和形近字是重点。像“松弛”不能写成“松驰”，“急躁”不能写成“急燥”。对于形近字，如“辨”“辩”“辫”“瓣”，可以通过口诀“一点一撇仔细辨，中间有言来争辩，找到丝线扎小辫，瓜中长瓜是花瓣”来区分。

3.词语运用：包括近义词辨析、成语使用等。近义词要从词义轻重、范围大小、感情色彩等方面去区分。比如“必须”和“必需”，“必须”强调事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。成语使用要注意其含义、适用对象、感情色彩等，像“炙手可热”原指权势大，现在常被误用为热门、受欢迎的意思。

病句辨析

常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

1.语序不当：如“通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题”，应是先“发现”，再“讨论”，最后“解决”。

2.搭配不当：“主谓搭配不当”“动宾搭配不当”“主宾搭配不当”“修饰语与中心语搭配不当”等。例如“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中”，“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。

3.成分残缺或赘余：“缺主语”“缺谓语”“缺宾语”等。“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，滥用介词导致主语残缺，可删去“通过”或“使”。

4.结构混乱：句式杂糅，把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中。如“止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，可改为“止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片，它是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。

5.表意不明：产生歧义。“开刀的是他父亲”，可以理解为他父亲是医生，也可以理解为他父亲是病人。

6.不合逻辑：自相矛盾、分类不当等。“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

修辞运用

常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。

1.比喻：分为明喻、暗喻和借喻。“像、好像、仿佛”等词是明喻的标志，如“弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去”。暗喻用“是、成为”等词连接本体和喻体，如“老师是辛勤的园丁”。借喻不出现本体，直接用喻体代替本体，如“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，“厚障壁”比喻人与人之间的隔阂。

2.拟人：把事物当作人来写，让它具有人的动作、神态、情感等。“秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来”，赋予秋天“迈着脚步”“走来”的人的动作。

3.夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用夸张的手法写出了庐山瀑布的雄伟壮观。

4.排比：把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”，增强了表达效果。

文言文阅读

文言实词与虚词

1.实词：要掌握常见实词的古今异义、一词多义、词类活用等。古今异义如“妻子”，古义指妻子和儿女，今义指男子的配偶。一词多义，如“亡”，有“逃跑”“丢失”“灭亡”“通‘无’，没有”等意思。词类活用，如“一狼洞其中”，“洞”本来是名词，这里用作动词，意为“打洞”。

2.虚词：“之”“其”“以”“于”“而”等虚词是重点。“之”有“助词，的”“主谓之间，取消句子独立性”“宾语前置的标志”“定语后置的标志”“代词”“动词，到”等用法。“其”可作代词、语气词等。

文言文翻译

翻译原则是“信、达、雅”，要做到准确、通顺、优美。翻译方法有“留、删、补、换、调”。

1.留：专有名词，如人名、地名、官名、年号等，可保留不译。

2.删：发语词、句末语气词、结构助词等虚词，无实际意义，可删去。

3.补：补充省略的成分，如主语、宾语、介词等。

4.换：把古词换成现代词。

5.调：调整语序，如宾语前置、定语后置、状语后置等特殊句式。

内容理解与分析

要理解文章的主要内容、中心思想、人物形象、写作手法等。比如《岳阳楼记》，要理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，分析范仲淹的人物形象；还要掌握作者运用的对比手法，如迁客骚人