国考行测题库结构及参考答案详解(满分必刷).docxVIP

国考行测题库结构及参考答案详解(满分必刷).docx

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国考行测题库结构

第一部分单选题(100题)

1、图形X经过逆时针旋转180度后得到图形Y,图形Y再经过逆时针旋转180度后得到图形Z,那么图形Z再经过逆时针旋转180度后得到的图形是什么?

A.图形X

B.图形Y

C.图形X的镜像

D.图形Y的镜像

【答案】:A

【解析】图形Z经过逆时针旋转180度后,会回到图形X的初始位置。

2、下列中国名山与其所在省区对应正确的是()。

A.庐山——江苏

B.黄山——湖北

C.嵩山——河北

D.峨眉山——四川

【答案】:D

【解析】本题可根据各名山所在的实际省区,逐一分析各选项说法是否正确。庐山位于江西省九江市,并非在江苏。黄山地处安徽省南部黄山市境内,并非湖北。嵩山位于河南省西部,地处登封市西北部,并非河北。峨眉山位于四川省西南部,四川盆地的西南边缘,该选项名山与所在省区对应正确。综上,正确答案是峨眉山对应四川。

3、一个小组有9个人,他们的平均体重是70公斤。如果加上一个体重为60公斤的人,新的平均体重是多少?

A.70公斤

B.69公斤

C.68公斤

D.67公斤

【答案】:B

【解析】原来9个人的总体重是9*70=630公斤。加上新人的总体重是630+60=690公斤。新的平均体重是690/10=69公斤。正确答案是69公斤。

4、将100克浓度为30%的糖水加入200克浓度为20%的糖水中,混合后的糖水浓度是多少?

A.20%

B.22%

C.24%

D.25%

【答案】:B

【解析】混合后的糖水总质量为300克,溶质总质量为30克(100克×30%)+40克(200克×20%),所以混合后的糖水浓度为(30+40)/300=70/300=23.33%。

5、土壤污染的主要来源是什么?

A.工业废弃物

B.农药化肥使用

C.生活垃圾

D.以上都是

【答案】:D

【解析】土壤污染的主要来源包括工业废弃物、农药化肥使用以及生活垃圾,因此以上都是其来源。

6、如果一个数是3的倍数,它也一定是12的倍数吗?

A.是

B.否

C.有时是

D.无法确定

【答案】:B

【解析】如果一个数是3的倍数,它不一定是12的倍数。例如,6是3的倍数,但不是12的倍数。

7、公文中函的重要功能之一是()。

A.反映问题

B.记载情况

C.商洽工作

D.传达重要精神

【答案】:C

【解析】函是适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项的公文。反映问题一般通过报告等文种;记载情况常用纪要等;传达重要精神一般用通知等。所以公文中函的重要功能之一是商洽工作。

8、一个圆的半径为5cm,其面积是多少平方厘米?(π取3.14)

A.15.7

B.31.4

C.78.5

D.62.8

【答案】:C

【解析】圆的面积公式是πr2,所以面积=3.14×52=3.14×25=78.5平方厘米。

9、跨国公司之间的联盟()

A.推动了经济全球化的发展;

B.阻碍了经济全球化的发展;

C.与经济全球化的发展无关;

D.是一种反全球化运动

【答案】:A

【解析】跨国公司之间的联盟促进了资源在全球范围内的优化配置、加强了国际分工协作等,这些都有利于各国经济联系更紧密,所以推动了经济全球化的发展。

10、假设检验中,置信区间是什么?

A.原假设的范围

B.备择假设的范围

C.参数估计的范围

D.错误概率的范围

【答案】:C

【解析】置信区间是参数估计的范围。

11、在一个班级中,喜欢篮球的学生和喜欢足球的学生比例是2:3。如果喜欢篮球的学生有28人,那么喜欢足球的学生有多少人?

A.42

B.48

C.54

D.60

【答案】:C

【解析】喜欢篮球和足球的学生比例是2:3,即篮球学生占5份,足球学生占3份。如果喜欢篮球的学生有28人,每份代表14人,因此喜欢足球的学生有3*14=42人。

12、在认识和实践的相互关系中,实践对认识起着()的作用。

A.制约

B.决定

C.约束

D.直接

【答案】:B

【解析】在认识和实践的关系中,实践是认识的基础,对认识起着决定性作用。实践是认识的来源,人类的认识活动是在实践中产生的,通过实践,人们接触客观事物并获取关于它们的信息。实践是认识发展的动力,实践的发展不断提出新的认识课题,推动人们去进行新的探索和研究,同时实践也为认识的发展提供了必要的条件。实践是检验认识真理性的唯一标准,只有将认识应用于实践,看其是否能达到预期的目的,才能判断认识是否正确。而“制约”一般指一种限制约束的关系,不能体现实践对认识的根本性作用;“约束”更强调对行为或活动的限制,与实践和认识的关系不太契合;“直接”并非是对实践和认识关系本质的描述。所以实践对认识起着决定的作用。

13、

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