小班结构游戏拼插教案（2025—2026学年）.docxVIP

小班结构游戏拼插教案（2025—2026学年）

小班结构游戏拼插教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》及《36岁儿童学习与发展指南》的相关标准，旨在通过拼插游戏活动，培养幼儿的空间想象能力、动手操作能力和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为结构认知的入门，起到承上启下的作用，与前述的简单图形认知相衔接，为后续的立体图形学习打下基础。

2.学情分析

小班幼儿在空间概念、手眼协调及操作能力方面尚处于初级阶段。他们已有的知识储备相对有限，但好奇心强，乐于尝试。在生活经验上，他们可能已经接触过一些简单的拼图活动，但缺乏系统性的结构认知训练。技能水平上，他们可能存在握笔不熟练、操作精细度不足等问题。认知特点表现为直观具体，兴趣倾向以动作为主。潜在的学习困难包括对复杂结构的理解困难、操作顺序的混淆等。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过拼插游戏，使幼儿能够识别并描述简单的几何图形，学习按顺序拼插，培养空间想象能力和动手操作能力。教学策略包括：创设趣味情境，引导幼儿观察、操作、交流，并通过示范、游戏等方式逐步提高幼儿的操作技巧。达标水平设定为：能够正确拼插出教师指定的简单图形，并能够简单描述拼插过程。

小班结构游戏拼插教案（2025—2026学年）

二、教学目标

知识目标

说出：识别并说出基本的几何图形名称，如圆形、正方形、三角形等。

列举：能够列举出至少三种不同形状的拼插块。

能力目标

设计：能够根据图形的特点设计简单的拼插结构。

操作：能够按照一定的顺序进行拼插，完成简单的结构构建。

情感态度与价值观目标

欣赏：在拼插过程中，能够欣赏自己的作品，体验成功的喜悦。

合作：愿意与他人合作，分享拼插的乐趣。

科学思维目标

观察：通过观察拼插过程，发展空间感知能力。

推理：能够根据图形的特点进行推理，预测拼插的结果。

科学评价目标

评价：能够评价自己的拼插作品，指出其优点和改进之处。

反思：能够反思拼插过程中的困难和挑战，提出改进建议。

小班结构游戏拼插教案（2025—2026学年）

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿识别和描述基本几何图形，通过拼插实践培养空间感知能力。教学难点是幼儿在操作中按顺序拼插，克服空间想象与动手操作的困难，这一难点源于小班幼儿的空间概念尚在形成中，需要通过具体、直观的活动进行引导和强化。

小班结构游戏拼插教案（2025—2026学年）

四、教学准备

教师需准备包括：10张不同形状的拼插块，5张几何图形的图片，1套多媒体课件，以及相关的教学指导手册。学生需准备：每人一套拼插工具和一张空白纸。教学环境需布置2个小组学习区，确保每个孩子有足够的空间进行操作。

小班结构游戏拼插教案（2025—2026学年）

五、教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示各种形状的拼插玩具，激发幼儿的兴趣，引导他们观察并讨论不同形状的特点。教师提问：“小朋友们，你们看这些拼插玩具都是什么形状的？它们有什么特点呢？”通过这样的导入，教师可以自然地引入今天的学习主题——结构游戏拼插。

新授（25分钟）

在新授环节，教师将设计5个教学任务，以引导幼儿逐步掌握结构游戏拼插的技能。

任务一：形状识别

教师展示不同形状的拼插块，引导幼儿说出它们的名称。例如：“请小朋友们看看，这个拼插块是什么形状的？它叫什么名字？”教师通过提问和示范，帮助幼儿识别圆形、正方形、三角形等基本几何形状。

任务二：形状分类

教师将拼插块分类摆放，引导幼儿将相同形状的拼插块放在一起。例如：“请小朋友们把圆形的拼插块放在一起，正方形的拼插块放在一起。”通过这个活动，幼儿可以加深对形状的认识。

任务三：形状匹配

教师展示一个简单的拼插图形，引导幼儿找出相应的拼插块进行拼插。例如：“请小朋友们找出可以拼成这个图形的拼插块。”这个任务有助于幼儿练习形状匹配的技能。

任务四：简单拼插

教师提供一些简单的拼插图形，引导幼儿尝试自己拼插。例如：“请小朋友们用这些拼插块拼出一个三角形。”教师可以巡回指导，帮助幼儿解决拼插过程中遇到的问题。

任务五：创意拼插

教师鼓励幼儿发挥想象力，用拼插块创作自己的作品。例如：“请小朋友们用这些拼插块拼出一个你们喜欢的图形。”教师可以提供一些简单的提示，如“可以拼成一个动物、一个建筑物等”。

巩固（10分钟）

教师组织幼儿进行小组合作，共同完成一个拼插作品。例如：“请小朋友们分成小组，一起拼出一个我们班级的标志。”这个活动有助于幼儿巩固所学知识，并提高团队合作能力。

小结（5分钟）

教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结拼插游戏拼插的要点。例如：“今天我们学习了如何识别和拼插不同的形状，小朋友们做得很好。希望大家在今后的生活中，也能用