小学数学第二单元除法复习与巩固教学设计.pdfVIP

第二单元三位数除以两位数

第10整理与复习

教学内容：

第24~25页。

教学目标:

1、经历对本单元知识与技能复习、整理和巩固提高的过程。

2、能熟练的笔算除数是两位数的除法和连除运算，能运用商不变的性质,进

行简便运算，能解决简单问题。

3、培养回顾总结的良好习惯，提高计算能力，树立学好数学的信心。

教学难点:

回顾三位数除以两位数的笔算方法、通过连乘、连除解决问题的对比，熟练

掌握用连除解决简单问题的能力。

教学准备：

课件。

教学过程:

、谈导入

今天我们对第二单元所学知识进行总结回顾，希望能通过这节课的复

习，对自己掌握不好的地方加以巩固。

、复结

1、先判断下面各题的商是几位数，再计算。

828÷36425÷25920÷45

546÷84275÷72406÷78

先让学生说一说怎样判断商是几位数，在自己判断并计算。交流时，完成说

一说。

怎样计算除数是两位数的除法？怎样验算没有余数的除法，有余数的呢?

2、出示情境图

让学生观察情境图，说一说了解到哪些数学信息，然后鼓励学生提出用除法

计算的问题并解答。

3、出示习题

虹光宾馆购进100条毛巾，每条8元。如果用这些钱下面的毛巾，可以

买多少条？

让学生了解题中的信息，自主解答。

大多学生可能会这样计算，8×100=800元，800÷16=50元，

重点学生发现两种毛巾价钱的关系

（1）、6元是8元的2倍，，然后再进行口算。

4、出示连乘、连除对比的简单问题。

（1）、服装加工车间平均每个小组每天加工60套服装。照这样计算，3个小

组5天可以加工多少套服装，

（2）、服装加工车间有3个小组，5天加工900套衣服。平均每个小组每天

加工多少套服装？

让学生自主解答。提示学生认真读题，理解题意后再解答。交流时，先说一

说是怎样想的。

三、课堂小结

除法竖式的口诀：（把除数四舍五入想成整十数），二商，三乘（和原

来的除数相乘），四减（注意连续）。

四、布置作业

数学书25页3、4、5题。

教学：

从课堂效果和作业情况反映出来的问题主要有这样几个方面：

1、商的位置的确定：当练习中同时出现商可能是两位数也有可能是一位数

时，有些学生的错误率就比较高，有的明明被除数的十位不够商，却还要去商；

有的确定十位商后，余数与个位合起来除，学生不知道商几；遇到不够商1要商

0时，学生遗漏；有些学生把除数看着一位数，把末尾的0忽略不看，直接用一

位数除法计算了。

2、在试商的过程中不知道商几。

3、在乘的过程中经常把初商和想出来的整十数相乘。

4、学生第一次除后，减法不彻底（连续减法不熟练），导致后面计算

出错。

5、学生做题目时，余数忘写，横式抄错。

针对这些情况，可以采取了以下几个措施：

1、提高学生口算能力。口算是计算中的基础环节，通过口算熟练掌握乘法

口诀，减及乘法进位。

2、加强估算，估算练习所给算式的商是几位数，商的最可能是几。这

样练习所用时间不多，但对学生的计算有很大帮助，可以提高学生的估计能力以

及数学思考能力。

3、教给除法竖式的口诀：（把除数四舍五入想成整十数），二

商，三乘（和原来的除数相乘），四减（注意连续）。

4、做好批改记录，针对个别学生遇到或疑惑的地方给予一对一指导和

帮助。

5、汇集学生错误，全班会诊“找错”。通过反例让学生寻找错误，在改正

错误的过程中建立正确的思考方法，形成计算策略。

计算能力的培养不是一朝一夕能练就的，但科学而有效的学习方法，绝对

能让学生受益非浅，事半功倍。新课标以其选材内容贴近生活，形式新颖活

泼给我们带来了学习数学的乐趣，但正是其灵活多样让学生难以把握。所以，教

师的在教学时，一定要把握好，把握好学生，做到真正的“高效”。