部编版语文五年级下册习作那一刻我长大了教案含教学反思（2025—2026学年）.docxVIP

部编版语文五年级下册习作那一刻我长大了教案含教学反思（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本课《那一刻我长大了》选自部编版语文五年级下册，属于习作单元。本单元的教学目标是引导学生关注生活中的美好瞬间，学会用文字表达内心的感受。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前一篇课文《草房子》相呼应，为后续的习作训练打下基础。核心概念是“成长”，技能是学会观察生活，用文字表达内心的感受。

（二）学情分析

五年级学生已经具备了一定的生活经验和阅读写作基础，能够对周围事物产生自己的见解。但在观察生活、表达感受方面还存在一定的困难，如观察不够细致，表达不够生动形象。此外，部分学生在写作时容易出现逻辑混乱、结构不完整等问题。

（三）教学策略

为了确保教学设计的有效性和针对性，教师需充分了解学生已有知识储备和生活经验，关注学生在观察、表达等方面的困难。教学过程中，教师应采用以下策略：

1.创设情境，激发学生学习兴趣。

2.引导学生观察生活，积累素材。

3.鼓励学生大胆表达，注重语言表达的生动性和形象性。

4.加强范文阅读，学习写作技巧。

5.及时反馈，帮助学生改进写作不足。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够识别并描述“成长”这一主题在不同文学作品中的体现。

列举：能列举出至少三个生活中“我长大了”的瞬间，并说明其意义。

解释：理解“那一刻”在文中的修辞作用，并举例说明。

2.能力目标

设计：能够独立构思一篇以“那一刻我长大了”为主题的作文提纲。

论证：在写作中运用恰当的修辞手法，使文章更具感染力。

评价：对同伴的作文进行评价，指出优点和需要改进的地方。

3.情感态度与价值观目标

体会：通过阅读和写作，体会成长过程中的喜怒哀乐，增强自我认知。

认同：认同成长过程中的努力和付出，树立积极向上的人生态度。

表达：学会用文字表达自己的情感，增强沟通能力。

4.科学思维目标

分析：能够分析“那一刻”对文章主题的深化作用。

归纳：从多个生活实例中归纳出成长的普遍规律。

创新：在写作中尝试运用新颖的写作手法，展现个人特色。

5.科学评价目标

自评：能够对自己的作文进行自我评价，找出不足之处。

互评：能够客观评价同伴的作文，提出建设性意见。

反馈：能够根据他人反馈调整自己的写作策略，提高写作水平。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察生活，捕捉“那一刻我长大了”的瞬间，并用文字表达内心感受。教学难点在于帮助学生运用恰当的修辞手法，使文章生动形象，同时克服写作中常见的逻辑混乱和结构不完整问题。难点形成的原因在于学生对生活细节的观察和表达技巧的掌握程度有限，需要教师通过具体案例和示范来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含生活案例、写作技巧和范文分析的多媒体课件；准备相关的图片、视频等教学素材；设计符合学段特点的任务单和评价表；布置黑板，设计清晰的板书框架。同时，学生需预习教材内容，收集与主题相关的资料，并准备好学习用品，如画笔和笔记本。此外，考虑教学环境，如调整小组座位，确保每个学生都能参与互动。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动设计：播放一段关于成长的视频，视频内容可以是孩子们在不同年龄阶段的学习、生活片段，让学生在观看过程中思考自己成长的变化。

2.教师引导：引导学生分享观看视频的感受，引导学生思考：在成长的过程中，有哪些瞬间让你觉得“我长大了”？

3.学生活动：学生分享自己的感受和经历，教师进行简要总结。

（二）新授（30分钟）

1.任务一：话题引入（5分钟）

活动设计：教师展示一系列关于成长的图片，如儿童节、毕业典礼、升国旗等，引导学生思考这些图片背后的故事。

教师引导：提问：“这些图片给你带来了哪些关于成长的思考？”

学生活动：学生分享自己的思考，教师总结：成长是一个不断变化的过程，每个瞬间都值得我们铭记。

2.任务二：素材收集（10分钟）

活动设计：教师发放任务单，要求学生收集生活中自己觉得“长大了”的瞬间，可以是自己的经历，也可以是身边人的故事。

教师引导：讲解收集素材的方法和注意事项，如注意细节、用文字或图片记录等。

学生活动：学生根据任务单要求收集素材，教师巡视指导。

3.任务三：素材整理（10分钟）

活动设计：教师引导学生对收集到的素材进行整理，包括分类、筛选、提炼等。

教师引导：讲解素材整理的方法，如按时间顺序、按事件类型、按情感色彩等分类。

学生活动：学生按照教师讲解的方法整理素材，教师巡视指导。

4.任务四：写作指导（10分钟）

活动设计：教师针对写作过程中可能遇到的问题，进行详细讲解，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。

教师引导：讲解写作技巧，如开