秋七年级语文下册诗词五首登幽州台歌语文版教案（2025—2026学年）.docxVIP

秋七年级语文下册诗词五首登幽州台歌语文版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自秋七年级语文下册，是诗歌鉴赏的一部分。根据《义务教育语文课程标准》的要求，本学段的学生应能阅读浅易的古诗文，感受其意境和情感，并初步具备分析诗歌的能力。本课《登幽州台歌》是唐代诗人陈子昂的作品，通过描绘登高远望的景象，表达了诗人对时局的忧虑和个人的壮志未酬。在单元乃至整个课程体系中，本课旨在帮助学生提升古诗词阅读能力，理解诗歌意境，培养审美情趣。

本课的核心概念是诗歌的意境和情感表达，技能包括对诗歌的解读和分析。本课内容与前后知识关联紧密，前承对古诗词的初步了解，后启对更深层次诗歌鉴赏的学习。

二、学情分析

七年级学生对古诗词有一定的认知，但可能存在以下学习困难：对古诗词的语言特点理解不深，难以把握诗歌的意境和情感；对诗歌的分析方法掌握不足，容易陷入主观臆断。学生在生活经验上，可能对诗歌中的历史背景和人物形象缺乏了解，影响对诗歌的整体把握。兴趣倾向上，部分学生对古诗词的学习可能存在抵触情绪。因此，教学设计需关注学生的已有知识，注重激发兴趣，引导学生在理解诗歌的基础上，逐步提升鉴赏能力。

三、教学设计

基于以上分析，本课教学设计应注重以下几点：一是创设情境，激发学生对古诗词的兴趣；二是引导学生通过朗读、品味、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感；三是结合历史背景，帮助学生拓展知识面；四是采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和互动性；五是关注个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提升。

二、教学目标

知识的目标

1.能正确背诵《登幽州台歌》。

2.说出诗歌中的意象及其象征意义。

3.列举并解释诗歌中的修辞手法。

能力的目标

1.通过朗读和吟诵，体会诗歌的音韵美。

2.解释诗歌中表达的情感，并能用自己的语言复述。

3.设计一个简短的诗歌解读方案，阐述诗歌的主旨。

情感态度与价值观的目标

1.体会诗人陈子昂的爱国情怀和对时代现实的深刻思考。

2.培养学生面对困难时的积极态度和远大志向。

3.增强学生的民族自豪感和对传统文化的认同感。

科学思维的目标

1.通过分析诗歌的意象和情感，培养学生的逻辑思维能力。

2.引导学生运用比较和联想的方法，深入理解诗歌的内涵。

3.培养学生从多角度审视问题的能力。

科学评价的目标

1.能够运用评价标准，对诗歌进行客观评价。

2.通过小组讨论，能够提出建设性的意见和改进建议。

3.评价学生在课堂活动中的表现，给予积极的反馈和指导。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生正确理解《登幽州台歌》的意境和情感，并能运用诗歌中的意象和修辞手法进行分析。教学难点在于帮助学生把握诗歌中抽象的情感表达和深层次的历史背景，以及如何将这些内容与自己的生活实际相联系。难点形成的原因在于学生对古诗词的鉴赏能力和历史背景知识的不足，因此需要通过创设情境和小组讨论等方式来突破。

四、教学准备

为了更好地进行《登幽州台歌》的教学，教师需准备多媒体课件、古诗词鉴赏相关图片、音频资料，以及《幽州台》历史背景的简短介绍。学生需预习诗歌内容，准备一本笔记本和一支笔。此外，还需设计一张任务单和评价表，以引导和评估学生的学习过程。教学环境方面，将安排学生分组讨论的座位布局，并提前在黑板上绘制教学框架，确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于古代战争和边塞风光的视频，激发学生对古诗词的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这段视频描绘的是什么场景吗？有没有人对古代边塞生活有所了解？

3.引导学生思考：今天我们要学习的这首诗，就是描绘了这样的场景，让我们一起走进这首诗的世界。

学生活动：

1.观看视频，思考视频内容。

2.回答教师提问，分享自己对古代边塞生活的了解。

（二）新授（35分钟）

任务一：初识《登幽州台歌》

教师活动：

1.介绍诗人陈子昂及其创作背景。

2.朗读诗歌，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

3.解释诗歌中的生僻字词。

4.提问：这首诗描绘了怎样的景象？诗人表达了怎样的情感？

学生活动：

1.认真听讲，了解诗人陈子昂和诗歌背景。

2.朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

3.记录生僻字词，查阅字典或询问同学。

4.思考教师提问，尝试用自己的语言描述诗歌景象和诗人情感。

任务二：品析诗歌意象

教师活动：

1.引导学生分析诗歌中的意象，如“幽州台”、“白日依山尽”、“黄河入海流”等。

2.讲解意象的象征意义，如“幽州台”象征诗人孤高不群的品格，“白日依山尽”、“黄河入海流”象征诗人对未来的坚定信念。

3.提问：这些意象是如何表达诗人情感的？

学生活动：

1.分析诗