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2026师德师风校本研修心得体会（精选3篇）

这次师德师风校本研修让我对教师职业有了更深刻的认识。研修第一天，李教授的讲座《教育的温度》让我热泪盈眶。他展示了一位乡村教师坚守山区20年的故事，那位老师用扁担背着学生过河的照片深深触动了我。回想自己刚参加工作时，也曾满怀教育理想，但在日复一日的教学中渐渐变得有些麻木。这次研修像一面镜子，照出了我职业信仰的淡化。

在分组研讨中，我们围绕如何处理学生课堂违纪展开激烈讨论。张老师分享的案例让我印象深刻：她班上有个经常迟到的学生，最初她总是严厉批评，效果却适得其反。后来通过家访了解到，学生每天要照顾生病的奶奶，还要走两公里山路上学。张老师调整了教育方法，允许学生迟到，并安排同学帮他补习功课。这个案例让我明白，教育需要换位思考，需要走进学生的内心世界。

最让我反思的是研修中的师德情景模拟环节。当扮演家长的老师提出无理要求时，我下意识地想要辩解和推脱。指导老师指出，这反映出我在处理家校矛盾时缺乏足够的耐心和智慧。真正的师德不仅体现在对学生的关爱，更体现在与家长沟通时的包容与理解。这让我想起上学期处理的一起家校纠纷，当时如果能多一份同理心，也许就能避免矛盾升级。

通过这次研修，我重新审视了自己的教育初心。教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引路人。在今后的工作中，我将努力做到三点：一是保持教育热情，用真诚打动每一个学生；二是加强学习，不断提升专业素养和师德修养；三是关注每一个学生的成长，让教育真正成为有温度的事业。

研修期间的师德故事会让我深受触动。王老师讲述了她如何帮助一名自闭症学生融入集体的故事。那个孩子刚转学来时，从不与人交流，甚至会突然尖叫、哭闹。王老师没有放弃，她查阅了大量资料，学习自闭症儿童的教育方法，每天利用课余时间与孩子沟通，一点点引导他开口说话。经过两年的努力，那个孩子不仅能正常交流，还在绘画比赛中获得了奖项。这个故事让我明白，师德不是抽象的概念，而是体现在每一个教育细节中。

在教育伦理专题讨论中，我们探讨了几个棘手的教育难题：当学生向你倾诉家庭隐私时该如何处理？如何平衡严格要求与关爱学生的关系？这些讨论让我意识到，师德建设需要不断反思和实践。我想起去年教过的一个学生，他父母离异后变得沉默寡言，成绩一落千丈。当时我只是简单地批评了他几句，现在想来，如果当时能多一些关心和理解，也许就能帮助他尽快走出阴影。

研修中的微格教学环节让我受益匪浅。通过录制自己的课堂教学视频并与同事互评，我发现了自己在教育教学中存在的诸多问题：对不同层次学生的关注不够，课堂评价过于简单等。这让我深刻认识到，师德与师能是相辅相成的，只有不断提升专业能力，才能更好地践行师德规范。

这次研修像一场及时雨，滋润了我略显干涸的教育心田。它让我明白，教育是一项需要用爱心、耐心和智慧浇灌的事业。在今后的工作中，我将努力做到：用真心关爱每一个学生，用耐心对待每一个问题，用智慧化解每一个矛盾。我相信，只要心中装着学生，就一定能在平凡的岗位上绽放出不平凡的光彩。

研修期间，我们参观了本地的革命纪念馆，聆听了老教育家的师德报告。那些为教育事业奉献一生的前辈们让我肃然起敬。其中一位90岁高龄的老教师回忆说，在物质匮乏的年代，他常常自掏腰包为贫困学生购买学习用品，用自己的工资资助学生上学。他说：教育是良心活，只要看到学生有出息，所有的付出都值得。这些朴实的话语蕴含着深刻的教育哲理，让我对师德有了更深刻的理解。

在家校共育工作坊中，我们学习了如何与不同类型的家长沟通。通过角色扮演，我学会了如何更有效地与家长合作，共同促进学生成长。这让我想起班上一个经常逃学的学生，之前我多次与家长联系，都被他父亲以工作忙为由拒绝。如果当时能换一种沟通方式，也许就能争取到家长的配合，帮助学生改变不良习惯。

研修中的读书分享会让我接触到了许多优秀的教育著作。《给教师的建议》中苏霍姆林斯基的教育思想，《爱的教育》中感人至深的师生故事，都让我深受启发。特别是陶行知先生的生活教育理论，让我明白教育应该与生活紧密结合，要在实践中培养学生的品格和能力。

这次研修让我重新审视了自己的教育理念和教学方法。在今后的工作中，我将努力做到：第一，保持教育初心，始终把学生的成长放在首位；第二，加强学习，不断提升自己的专业素养和师德水平；第三，勇于创新，探索适合新时代学生特点的教育方法。我相信，只要坚守师德底线，不断追求教育理想，就一定能成为一名让学生喜欢、让家长放心的好老师。

研修过程中，我们分组开展了师德案例研究。我们组选择的案例是如何处理学生作弊行为。通过深入讨论，我们一致认为，处理这类问题不能简单粗暴，而应该分析原因，对症下药。这让我想起自己曾经处理的一起作弊事件：当时我直接在班上批评了那个作弊的学生，导致他很长一段时间都抬不起头来。现在想来，如果当时能私下与他沟通