幼儿情绪调节能力培养策略研究——基于游戏化教学的实践探索.docxVIP

幼儿情绪调节能力培养策略研究——基于游戏化教学的实践探索

摘要

本研究旨在探讨游戏化教学在幼儿情绪调节能力培养中的应用策略与实践效果。情绪调节作为幼儿社会性与情感发展的核心组成部分，对其心理健康与未来发展具有深远影响。然而，当前学前教育实践中，针对幼儿情绪调节能力的培养往往缺乏系统性、情境化的有效方法。本研究聚焦于此，试图将游戏化教学理念与幼儿情绪调节能力的培养相结合，构建一套兼具趣味性与教育性的实践方案。研究采用行动研究法，以某幼儿园大班的30名幼儿为研究对象，进行了为期一个学期的游戏化教学干预。通过课堂观察、教师访谈、幼儿情绪调节能力评估量表前后测等多种方式收集数据，并运用质性与量化相结合的方法进行分析。研究发现，游戏化教学能够显著提升幼儿的情绪识别能力、情绪理解能力、情绪表达能力以及基础的情绪调节策略运用能力。具体而言，情境化的游戏设计、即时性的反馈机制以及同伴间的合作与竞争，共同营造了一个安全且富有吸引力的情绪学习环境，有效激发了幼儿参与情绪调节实践的内在动机。研究结果表明，将目标导向、规则明确、挑战适度的游戏元素融入情绪教育活动，是培养幼儿情绪调节能力的有效途径。本研究不仅为学前教育工作者提供了具体可行的教学策略，也为深化幼儿情绪发展理论与游戏化教学理论的交叉融合提供了实证支持。

关键词：幼儿情绪调节；游戏化教学；学前教育；行动研究；情绪发展

一、引言

情绪调节是个体管