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浙江广播电视大学开放教育试点汉语言文学专业教学实施方案

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为贯彻浙江广播电视大学开放教育试点汉语言文学专业教学计划,切实搞好本科阶段(专科起点)各项教学工作，保证教学质量，实现专业培养目标,依照教育部《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的告知》的精神，特制订本实施方案。

一、培养目标

本专业培养适应社会主义当代化建设需要的，德、智、体全方面发展的，能胜任文化、宣传、教学、管理等工作,具备较宽敞的文化视野和创新能力,综合素质良好的汉语言文学实用型高级专门人才。

本专业的业务培养规定：能对的了解和掌握马克思主义关于语言、文学的基本原理，能较扎实地掌握汉语和文学的基础知识并具备相邻学科的关于知识,了解本学科的前沿成就和发展前景,具备较强的文学分析鉴赏能力和写作能力，能阅读和检索古典文件，具备一定的科研能力和实际工作能力。

二、招生对象

本专业招收具备国家认可的国民教育系列汉语言文学专业（相同或相近专业）的大学专科以上学历者。

三、教学模式与教学媒体

（一)教学模式

１、设计原则:适应人才培养模式改革和开放教育试点项目研究的需要,充分发挥各种当代远程教育技术伎俩的功效,实现由封闭教育向开放教育的转变，以教师为中心向以学生为中心转变。

2、模式构想：在教师指导下，学生依照汉语言文学专业教学计划规定的本科阶段培养目标及业务培养规定,运用学校提供的文字教材,音像教材（包含ＶＣD)、CAI課件（包含网络版)等教学媒体和学习资源,开展个体化自主学习，教师经过面授辅导、函授辅导、网络教学、网上讨论板、电子信箱(E-MＡIL）、VBＩ、电话和双向视频系统、电视直播課堂等教学伎俩提供学习支持服务。

（二)教学媒体

1、教学媒体的类型、功效及其内容

(1）文字教材

文字教材是各门課程教学媒体的关键,在整个教学媒体体系中处在基础地位，是传递教学信息及学生开展自主学习的基本依据。

文字教材全方面提供課程教学与学生自学所需要的各种基本信息,不仅明确課程的教学规定，系统阐明課程的教学内容,而且为学生提醒学习方法,简介和提供必要的教学参考资料。

文字教材既有“合一式”、也有“分立式”。“合一式”文字教材将教学基本内容与自学指导内容以及参考资料有机地编制在一起,进行模块化设计;“分立式”文字教材与辅助教材分别编制,内容上有机衔接，相互配合。

(2）音像教材（含VCＤ光盘)

音像教材（含VＣD光盘，下同）是对文字教材内容的进一步阐释与必要补充，起到加强学生对課程教学内容的了解和掌握的作用。它与文字教材内容密切关联,但不是简朴反复。

重要用于解决学生自学较为困难,需要教师加以归纳、概括、提醒或者解释的问题。

音像教材通常采取重点讲授或者重点辅导方式组织教学内容。

音像教材的形式依照教学内容的特点适当拟定，适于运用画面形象的内容,使用录像方式;经过录音方式即可达成教学目标的，即使用录音方式。

（3）ＣＡＩ課件（含网络版）

ＣAI課件即计算机辅助教学软件,是对文字教材内容的分解与细化，起到帮助学生自学,加强学生自我检测的作用。

CAI課件的内容与文字教材内容紧密配合。它是经过对教学内容的多角度分解与细化，

为学生提供运用计算机及网络开展个体化、交互式学习的途径,以便学生自主调整学习节奏，强化学生的自我练习与检测。

CAI課件的形式有光盘版（CＤ-RＯM)，也有网络版課件。

2．学习支持服务

(１）面授辅导

各门专业課程安排的面授辅导課应充分体现开放教学的特点，其重要内容应是教师解答学生自学过程中碰到的重点、难点、疑点问题或是对某些重点、难点、疑点问题组织专题讨论。经过师生之间面对面的教学与交流,达成启迪思维,了解知识,培养能力的目标。面授辅导时间原则上应作一定的控制,每学期每门課程通常掌握在2O学时左右。但允许各试点单位依照学生的实际情况及所学課程的难易限度作适当的调整。

面授辅导通常是在中央电大的指导下，由各试点单位组织实施。面授辅导的教师应该具备相应资格和能力（详见后文）。面授辅导的方式及时间由各试点单位自行拟定。

（2)函授辅导

试点单位应配合中央电大、省电大共同组织实施函授辅导。函授辅导形式为报刊、信件。

函授辅导的内容重要包含：学习方法指导,課程重点、难点、疑点阐释,练习与自测,学科发展动态简介以及期