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大班数学游戏年妈妈教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班学生设计，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合2025—2026学年度的教学大纲和课程标准，旨在通过数学游戏活动，提升幼儿的数学认知能力和解决问题的能力。本课内容是数学单元中的一部分，通过游戏化的学习方式，帮助学生理解和掌握数学概念，如数数、加减法等。这些概念不仅与单元内的其他数学活动紧密相连，也为后续更高阶段的数学学习奠定了基础。

2.学情分析

大班幼儿已经具备了一定的数学基础和生活经验，能够进行简单的数数和加减法操作。然而，他们的认知特点是以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解可能存在困难。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和互动活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对数学符号的理解、加减法的实际应用等。因此，教学设计需注重直观性和趣味性，同时提供足够的实践机会，帮助幼儿克服学习难点。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：使幼儿能够正确理解数学符号的含义，掌握基本的加减法运算；提高幼儿的数学思维能力和解决问题的能力；培养幼儿对数学的兴趣和自信心。为实现这些目标，教学策略将采用游戏化教学、小组合作、情景模拟等多种形式，通过互动和探索，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

二、教学目标

知识目标：

说出10以内的数字及其顺序。

列举日常生活中常见的物品并说出它们的数量。

解释简单的加法和减法概念。

能力目标：

设计简单的加法或减法游戏，并能正确计算出结果。

通过游戏活动，能够运用加法和减法解决实际问题。

在小组合作中，能够与他人共同完成数学任务。

情感态度与价值观目标：

体验数学游戏的乐趣，对数学学习产生兴趣。

培养良好的合作精神和集体荣誉感。

增强自信心，面对数学挑战时保持积极态度。

科学思维目标：

发展逻辑推理能力，通过观察和比较找出规律。

培养问题解决能力，学会分析问题并找到解决方案。

提高创造性思维，设计出新颖的数学游戏。

科学评价目标：

评价自己在数学游戏中的表现，总结经验教训。

对数学游戏活动中的同伴进行客观评价。

通过测试，评价自己的数学知识和技能水平是否达到预期标准。

三、教学重难点

重点：掌握10以内数字的加减法运算，能够通过游戏活动灵活运用。

难点：理解加减法概念，将抽象的数学符号与实际情境相结合，提高解决实际问题的能力。难点在于学生需要将抽象的数学符号与具体情境联系起来，这对于大班幼儿来说是一个挑战，需要通过丰富的游戏和实际操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：5份多媒体课件，10套教具（包括图表和模型），5个数学游戏卡片，2套测试卷，以及相应的评价表。学生方面，我将要求他们预习相关的数学内容，并准备画笔和计算器。此外，我还会设计一个互动式教学环境，包括6个小组座位和2块黑板，用于展示教学流程和学生的作品。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师通过展示一系列与数字相关的图片，如苹果、橘子、书本等，引导学生回顾已知的数字概念。

提问：“同学们，你们能数一数这些图片有多少个吗？”

学生回答后，教师总结：“是的，我们可以通过数数来了解物品的数量。”

2.新授

时间：20分钟

2.1加法概念引入

教师通过故事讲述“小猫捉鱼”的情境，引出加法概念。

故事结束后，教师提问：“小猫捉了3条鱼，又捉了2条鱼，一共有几条鱼？”

学生尝试回答，教师总结：“3加2等于5，这就是加法。”

2.2加法游戏

教师分发加法游戏卡片，每张卡片上都有两个数字和一个加号。

学生需要找到对应的数字卡片，将它们放在一起，计算出结果。

游戏过程中，教师巡视指导，确保学生理解加法的概念。

2.3减法概念引入

教师通过故事讲述“小熊分糖果”的情境，引出减法概念。

故事结束后，教师提问：“小熊有5块糖果，吃掉了2块，还剩几块？”

学生回答后，教师总结：“5减2等于3，这就是减法。”

2.4减法游戏

教师分发减法游戏卡片，每张卡片上都有两个数字和一个减号。

学生需要找到对应的数字卡片，将它们放在一起，计算出结果。

游戏过程中，教师巡视指导，确保学生理解减法的概念。

3.巩固

时间：15分钟

3.1加减法练习

教师展示一些加减法题目，让学生独立完成。

学生完成后，教师逐题讲解，并纠正错误。

3.2小组讨论

学生分成小组，讨论如何将加减法应用到实际生活中。

每个小组选择一位代表分享讨论成果。

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的学习内容，强调加减法在实际生活中的应用。

提问：“同学们，今天我们学习了加减法，你们觉得它在生活中有什么用呢？”

学生回答后，教师总结：“