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辽宁高考：语文重点知识点

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

1.字词积累

-字音：要掌握常见多音字、形声字、易错字的正确读音。比如“莘莘学子”的“莘莘（shēn）”，不能读成“xīn”；“埋怨”的“埋（mán）”，不是“mái”。平时要多通过字典等工具进行准确读音的确认和积累。

-字形：注意形似字和同音字的区别。像“松弛”不能写成“松驰”，“明信片”不能写成“名信片”。可以通过分析字义来记忆字形，如“松弛”的“弛”是“弓”字旁，和弓弦放松有关；“驰”是“马”字旁，有奔跑等意思。

-词语运用：理解常见实词、虚词和成语的含义及用法。对于实词，要结合语境分析其在不同句子中的意义。比如“品味”和“品位”，“品味”可作动词，有品尝、体会的意思，如“品味美食”；“品位”是名词，指品质、档次，如“这个人很有品位”。对于成语，要了解其来源、本义和引申义，避免望文生义。如“万人空巷”，不是说巷子里没人，而是人们都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。

2.病句辨析

-语序不当：包括多项定语语序不当、多项状语语序不当、虚词位置不当等。例如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确语序应该是“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。

-搭配不当：有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺或赘余：成分残缺可能缺主语、谓语、宾语等。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺主语，可删去“通过”或“使”。成分赘余就是句子里有多余的成分，如“我大约用了一小时左右完成了作业”，“大约”和“左右”重复，删去一个即可。

-结构混乱：常见的有句式杂糅。如“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，可改为“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。

-表意不明：包括指代不明、歧义等。如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”，是“他背着总经理和副总经理两个人”还是“他背着总经理，和副总经理一起”，表意不明确。

-不合逻辑：有自相矛盾、分类不当、不合事理等。如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

古代诗文

1.文言文阅读

-实词：积累常见文言实词的多种含义。如“兵”，有兵器（“收天下之兵，聚之咸阳”）、士兵（“赵亦盛设兵以待秦”）、军队（“可汗大点兵”）、战争（“兵旱相乘，天下大屈”）等意思。要结合语境来判断其具体含义。

-虚词：掌握18个常见文言虚词的用法和意义。像“之”，作助词时，有“的”（“鹏之背，不知其几千里也”）、主谓之间取消句子独立性（“师道之不传也久矣”）等用法；作代词时，可代人、代物等（“策之不以其道”）。

-文言句式：熟悉判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等特殊句式。如“刘备，天下枭雄”是判断句；“不拘于时”是被动句；“何陋之有”是宾语前置句；“蚓无爪牙之利，筋骨之强”是定语后置句；“青，取之于蓝，而青于蓝”是状语后置句。

-内容理解：能够准确理解文章的主要内容、人物形象、作者的观点态度等。要注意对文中细节的把握，比如人物的言行举止、事件的起因经过结果等。

2.古代诗歌鉴赏

-形象：包括人物形象、景物形象、事物形象。分析人物形象要从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手。如《蜀相》中诸葛亮的形象，通过“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”可以看出他的足智多谋、忠心耿耿。分析景物形象要注意景物的特点和营造的氛围，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，描绘了一幅萧瑟、凄凉的秋景图。分析事物形象要结合其象征意义，如“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的石灰，象征着诗人高洁的品格。

-语言：品味诗歌的语言特色，如清新自然、豪放飘逸、沉郁顿挫等。像李白的诗歌多豪放飘逸，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；杜甫的诗歌多沉郁顿挫，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。还要注意炼字，如“春风又绿江南岸”的“绿”字，生动形象地写出了春风带来的生机。

-表达技巧：包括修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶等）、表现手法（借景抒情、托物言志、动静结合等）、抒情方式（直接抒情、间接抒情）等。如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻的修辞手法；“月上柳梢头，人约黄昏后”运用了动静结合的表现手法；“安能摧