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辽宁高考：语文重点知识点大全

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

1.字词积累

-字音：要特别注意多音字、形声字、形似字的读音。比如“载”，在“记载”中读“zǎi”，在“载重”中读“zài”；“莘莘学子”的“莘”读“shēn”，不能误读。

-字形：辨析同音字、形似字的字形。像“松弛”不能写成“松驰”，“寒暄”不能写成“寒喧”。

-词语运用：理解常见实词、虚词的含义和用法，能正确辨析近义词、反义词。比如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。

2.病句辨析

-语序不当：如“我国棉花的生产，长期不能自给”，应改为“我国生产的棉花，长期不能自给”。

-搭配不当：“主谓搭配不当”“动宾搭配不当”“主宾搭配不当”等。例如“他的革命精神时刻浮现在我眼前”，“精神”与“浮现”不能搭配。

-成分残缺或赘余：“缺少主语”“缺少宾语”等情况。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，应删去“通过”或“使”。

-结构混乱：句式杂糅是常见的结构混乱问题。如“止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，可改为“止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。

-表意不明：包括“指代不明”“歧义”等。例如“开刀的是他父亲”，“开刀的”可以指医生，也可以指病人。

-不合逻辑：“自相矛盾”“范围不清”“主客颠倒”等。比如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”与“幸免”矛盾。

古代诗文

1.文言文阅读

-实词：积累常见实词的多种含义。如“兵”有“兵器”“士兵”“军队”“战争”等义项，“沛公兵十万”中“兵”指“军队”。

-虚词：掌握常见虚词的用法和意义。如“之”，作助词时，可表示“的”“主谓之间取消句子独立性”“宾语前置的标志”等；作代词时，可指代人、事、物。

-文言句式：判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等。例如“廉颇者，赵之良将也”是判断句；“不拘于时”是被动句；“何陋之有”是宾语前置句。

-内容理解：能够准确理解文章的主要内容，分析人物形象、事件发展等。要注意结合注释和上下文来理解文意。

2.古代诗歌鉴赏

-形象：包括“人物形象”“景物形象”“事物形象”。分析人物形象要注意从人物的言行、神态、心理等方面入手；分析景物形象要体会景物所营造的意境。

-语言：赏析诗歌的炼字、炼句。如“红杏枝头春意闹”的“闹”字，生动地写出了春天的生机勃勃。

-表达技巧：包括“修辞手法”“表现手法”“抒情方式”等。修辞手法有比喻、拟人、夸张、对偶等；表现手法有借景抒情、托物言志、对比、衬托等；抒情方式有直接抒情和间接抒情。

-思想感情：体会诗人在诗歌中表达的情感，如思乡之情、爱国之情、壮志未酬的悲愤等。

现代文阅读

1.论述类文本阅读

-理解文中重要概念和句子的含义：要结合上下文准确理解概念和句子的内涵。

-筛选并整合文中的信息：能够从文本中提取关键信息，并进行归纳整理。

-分析文章结构，把握文章思路：明确文章的行文脉络，如总分总、总分、分总等结构。

-归纳内容要点，概括中心意思：对文本的主要内容进行总结概括。

-分析概括作者在文中的观点态度：通过对文本的分析，把握作者的立场和态度。

2.文学类文本阅读

-分析作品结构：包括“开头”“中间”“结尾”的作用，以及线索的安排。

-分析人物形象：从人物的外貌、语言、动作、心理等方面分析人物的性格特点。

-赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力：体会作品所表达的主题和情感，欣赏作品的艺术手法。

-对作品进行个性化阅读和有创意的解读：结合自己的生活体验和理解，对作品提出独特的见解。

3.实用类文本阅读

-筛选并整合文中信息：准确提取文本中的关键信息。

-分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思：注意实用类文本的语言准确性、严谨性，分析文章的结构和主要内容。

-评价文本的主要观点和基本倾向：对文本所表达的观点和倾向进行客观评价。

-对文本的某种特色作深度的思考和判断：如文本的写作特色、表现手法等。

写作

1.立意

-准确审题：理解题目要求，明确写作方向。比如材料作文，要准确把握材料的主旨。