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辽宁高考：语文重点知识点归纳

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

语言文字运用

1.字音字形

-易错字音：多音字、形声字、形似字、易读错字是考查重点。比如“角色（jué）”不能读成“jiǎo”；“埋怨（mán）”不能读成“mái”。

-易错字形：形似字、同音字的辨析是关键。像“松弛”不能写成“松驰”；“寒暄”不能写成“寒喧”。

2.词语辨析

-实词：要从词义的轻重、范围大小、搭配习惯等方面去区分。比如“遏制”着重于“制”，强调控制；“遏止”着重于“止”，强调使停止。

-虚词：注意关联词的搭配和使用语境。比如“虽然……但是……”表转折，“因为……所以……”表因果。

-成语：理解成语的含义、感情色彩和使用对象。如“莘莘学子”是指众多的学生，不能用于单个学生；“趋之若鹜”是贬义词，不能用于褒义语境。

3.病句辨析

-语序不当：包括多项定语、多项状语语序不当，关联词语位置不当等。例如“许多附近的居民都来看表演”应改为“附近的许多居民都来看表演”。

-搭配不当：有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。如“他的写作水平明显改进了”，“水平”应与“提高”搭配。

-成分残缺或赘余：可能缺主语、谓语、宾语等，或者存在多余的词语。像“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-结构混乱：常见的有句式杂糅。如“本着……为原则”应改为“本着……原则”或“以……为原则”。

-表意不明：有歧义、指代不明等情况。例如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”，可理解为背着两人，也可理解为只背着总经理。

-不合逻辑：包括自相矛盾、分类不当、主客颠倒等。如“夜晚，远远望去，整个楼漆黑一团，只有一个房间还灯火辉煌”。

4.语句连贯

-话题一致：前后句子围绕同一个话题展开。

-逻辑合理：按照一定的逻辑顺序，如时间顺序、空间顺序、事理顺序等。

-前后照应：包括词语、句子的前后呼应。

-句式一致：句子的结构形式保持一致，增强语势。

文言文阅读

1.文言实词

-通假字：找出文中的通假字并解释其本字的意思。如“距关，毋内诸侯”中“距”通“拒”，“内”通“纳”。

-一词多义：理解一个实词在不同语境中的多种含义。如“兵”，可指兵器、士兵、军队、战争等。

-词类活用：包括名词作动词、名词作状语、动词使动用法、形容词意动用法等。例如“沛公军霸上”中“军”是名词作动词，驻军；“吾妻之美我者”中“美”是形容词意动用法，认为……美。

-古今异义：区分古今词义的不同。如“行李之往来”中“行李”古义指外交使节，今义指出门所带的包裹。

2.文言虚词：掌握常见文言虚词的用法和意义，如“之”“其”“而”“以”“于”等。“之”可作助词“的”，也可作代词、主谓之间取消句子独立性等。

3.文言句式

-判断句：常见标志有“……者，……也”“……，……也”等。如“廉颇者，赵之良将也”。

-被动句：有“见”“于”“为……所……”等标志。如“臣诚恐见欺于王而负赵”。

-宾语前置句：包括否定句中代词宾语前置、疑问句中疑问代词宾语前置等。如“何陋之有”。

-定语后置句：如“求人可使报秦者”。

-状语后置句：常标志为“于……”“以……”。如“青，取之于蓝，而青于蓝”。

4.文言文翻译

-直译为主，意译为辅：尽量逐字逐句翻译，保持原文的结构和意思。

-注意重点字词和句式：准确翻译实词、虚词，处理好特殊句式。

-语句通顺：使译文符合现代汉语的表达习惯。

古诗词鉴赏

1.形象

-人物形象：分析诗歌中人物的外貌、动作、语言、心理等，把握人物的性格特点和精神品质。

-景物形象：理解景物的特点和意境，体会诗人借景抒情的情感。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”描绘出一种凄凉、孤寂的意境。

-事物形象：分析事物的特征，理解诗人托物言志的意图。如“零落成泥碾作尘，只有香如故”借梅花表达诗人的高洁品质。

2.语言

-炼字：品味诗歌中用得精妙的字词，体会其表达效果。如“春风又绿江南岸”中“绿”字将无形的春风化为鲜明的视觉形象。

-语言风格：常见的有豪放、婉约、清新、沉郁等。如李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。

3.表达技巧

-修辞手法：如比喻、拟人、夸张、对偶等。“飞流直下三千尺”运用了夸张的手法。