江苏国考行测题库【模拟题】附答案详解.docxVIP

江苏国考行测题库【模拟题】附答案详解.docx

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江苏国考行测题库

第一部分单选题(100题)

1、农民张某丢失了一只羊,这只羊被赵某捡到并进行了饲养,之后失主找到了这只羊。下列说法正确的是()。

A.张某无权索要

B.赵某归还失羊,无权索要费用

C.赵某有所有权,可以不还

D.赵某归还失羊,张某寄付饲料费用

【答案】:D

【解析】在本题情境中,农民张某丢失的羊属于遗失物。依据相关法律规定,拾得遗失物,应当返还权利人。因此,张某作为失主,有权向赵某索要丢失的羊。而赵某虽然捡到了羊,但他并不享有羊的所有权,所以必须将羊归还给张某。另外,赵某对捡到的羊进行了饲养,这产生了一定的费用,这些费用属于必要费用。按照法律规定,权利人领取遗失物时,应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。所以,张某应向赵某支付羊的饲料费用。

2、战略管理的目的是()。

A.加强内部管理

B.拓展市场空间

C.提高企业的环境适应力

D.保证计划的落实

【答案】:C

【解析】战略管理是指对一个企业或组织在一定时期的全局的、长远的发展方向、目标、任务和政策,以及资源调配做出的决策和管理艺术。加强内部管理主要侧重于企业内部的流程、人员等方面的优化,它只是战略管理过程中可能涉及的一部分内容,并非战略管理的根本目的。拓展市场空间是企业发展的一个重要方面,但它也只是实现战略目标的一种途径,同样不是战略管理的目的。提高企业的环境适应力才是战略管理的核心目的,因为企业处于不断变化的外部环境中,只有能够快速适应环境的变化,才能在激烈的市场竞争中生存和发展,战略管理就是通过制定和实施战略来帮助企业更好地应对环境的不确定性。保证计划的落实属于运营管理的范畴,重点在于确保具体计划能够按照预定的时间和质量要求完成,并非战略管理的目的。所以战略管理的目的是提高企业的环境适应力。

3、甲、乙、丙三人预谋盗窃一家便利店,商定由甲实施盗窃行为,乙在外负责望风,事后由丙负责销赃。丙的销赃行为构成()。

A.盗窃罪

B.包庇罪

C.窝藏罪

D.不构成犯罪

【答案】:A

【解析】三人有预谋盗窃便利店,形成了共同犯罪的故意。其中约定甲实施盗窃,乙负责望风,丙负责销赃,三人分工不同但均在共同盗窃犯罪故意的支配下,为实现盗窃犯罪目的而相互配合、相互协作。对于共同犯罪而言,各行为人在犯罪过程中承担不同的角色和任务,其行为都是围绕着共同的犯罪目的展开,都对犯罪结果的发生起到了作用,应当按照共同犯罪来处理。因此丙的销赃行为并非独立构成其他罪名,而是构成盗窃罪。包庇罪是指明知是犯罪的人而为其作假证明包庇的行为,丙的销赃行为并非是为犯罪人作假证明,不符合包庇罪的构成要件。窝藏罪是指明知是犯罪的人而为其提供隐藏处所、财物,帮助其逃匿的行为,丙的行为并不是提供隐藏处所、财物帮助逃匿,不构成窝藏罪。丙的销赃行为属于共同盗窃犯罪中的一部分,是构成犯罪的。

4、随着传统文化的复兴,古风音乐为传统文化开启了一种新的“打开方式”。下列歌词化用典故与古代酒文化无关的是()。

A.关公壮行斩华雄

B.哨棒过岗打猛虎

C.羲之流觞笔抒怀

D.饮大泽河渭汤汤

【答案】:D

【解析】该题主要考查对歌词化用典故与古代酒文化关联的判断。“关公壮行斩华雄”,此典故出自《三国演义》,在关羽出战华雄前,曹操为其斟酒壮行,关羽说等斩了华雄回来再喝,回来时酒还是温的,即“温酒斩华雄”,与古代酒文化相关。“哨棒过岗打猛虎”,描述的是武松在景阳冈下酒店连喝十八碗酒,凭借酒劲,手持哨棒过岗打死猛虎的故事,和古代酒文化密切相关。“羲之流觞笔抒怀”,讲的是王羲之等人在会稽山阴的兰亭举行风雅集会,众人列坐在曲水两旁,在上游放置酒杯,酒杯顺流而下,停在谁面前谁就饮酒赋诗,王羲之为此写下《兰亭集序》,此典故与古代酒文化有关。“饮大泽河渭汤汤”,化用的是夸父逐日的典故,夸父口渴后想要喝光黄河和渭河的水,这里的“饮”指的是饮用河水,并非与古代酒文化相关的饮酒行为。综上,答案是化用“饮大泽河渭汤汤”典故的选项,该选项典故与古代酒文化无关。

5、“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定符合学生发展的()。

A.不平衡性

B.个别差异性

C.顺序性和阶段性

D.稳定性和可变性

【答案】:C

【解析】学生身心发展具有顺序性和阶段性的特点。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。这决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的目标、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”。“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容”这一规定,正是遵循了学生发展的顺序性和

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