2025河北唐山曹妃甸职业技术学院招聘人才19人笔试参考题库附答案详解(模拟题).docxVIP

2025河北唐山曹妃甸职业技术学院招聘人才19人笔试参考题库附答案详解(模拟题).docx

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2025河北唐山曹妃甸职业技术学院招聘人才19人笔试参考题库

第一部分单选题(50题)

1、某公司资深经理针对组织中存在的各类管理现象感慨道:“有的人权力很大却连小事都办不好,有的人权力很小却能推动大事。”这句话反映的情况表明()。

A.这里所描述的只是一种偶然的管理现象,并不具有任何实际意义

B.个人影响力所产生的影响力并不比职务性权力所产生的影响力小

C.个人影响力所产生的影响力有时会大于职务性权力所产生的影响力

D.非正式组织越来越盛行,并且正在发展越来越大的作用

【答案】:C

【解析】题目中“有的人拥有磨盘大的权力捡不起一粒芝麻,而有的人仅有芝麻大的权力却能推动磨盘”,强调了权力大小与实际影响力效果之间并非直接对应关系。拥有较大职务权力的人,却不能很好地发挥作用,而权力较小的人反而能产生较大影响。这表明个人影响力所产生的影响力有时会大于职务性权力所产生的影响力。因为题干强调的是“有时”会出现这种权力和影响力不对等的情况,并非强调个人影响力普遍不比职务性权力产生的影响力小。同时,这不是偶然现象,是有实际意义的,而且题干未提及非正式组织的相关内容。所以应选择描述个人影响力有时大于职务性权力影响力的选项。

2、法的本质最终体现为法的()。

A.物质制约性

B.阶级性

C.正式性

D.公正性

【答案】:A

【解析】法的本质具有多方面属性,包括正式性、阶级性和物质制约性。正式性体现为法是由国家制定或认可的,以正式文件形式呈现、依靠国家强制力保障实施等;阶级性表明法是统治阶级意志的体现;而物质制约性指的是法的内容最终是由一定社会物质生活条件决定的,这是法本质的最终体现。因为物质生活条件是客观存在的基础,统治阶级的意志也要受到物质生活条件的制约,法要适应社会物质生活的需要。公正性并非法本质的体现,法在阶级社会中是统治阶级意志的体现,不一定完全体现公正性。所以法的本质最终体现为法的物质制约性。

3、十八届三中全会提出规范领导干部工作生活保障制度,探索实行官邸制度。“官邸制”在中国古已有之,也是世界上很多国家通行的制度。以下关于“官邸制”说法错误的是:

A.配偶和子女通常不可以和官员一起居住官邸

B.美国、法国、德国、韩国都实行“官邸制”

C.“官邸制”在我国秦汉时期就已经出现

D.一般情况下,官员对官邸只有居住权,没有产权

【答案】:A

【解析】官邸制中配偶和子女通常可与官员一起居住官邸,并非不可以。美国等多国实行该制度,我国秦汉时已出现,且官员一般只有居住权无产权,所以说法错误的是配偶和子女通常不可以和官员一起居住官邸。

4、艺术:豫剧:美感()

A.走兽:熊猫:珍贵

B.人才:研究生:骄傲

C.娱乐:游戏:愉悦

D.住房:复式房:归属

【答案】:C

【解析】豫剧是一种艺术形式,艺术能够给人带来美感;游戏是一种娱乐活动,娱乐能够给人带来愉悦。所以可得出相应结论。

5、组织考试作弊罪和非法出售、提供试题、答案罪的主体()。

A.既可以是自然人,也可以是单位

B.只能是单位

C.只能是自然人

D.以上均不对

【答案】:C

【解析】组织考试作弊罪和非法出售、提供试题、答案罪的犯罪主体,既可以由自然人构成,也可以由单位构成。在司法实践中,单位实施犯罪行为一般表现为一些教育培训机构、考试服务机构等单位,为谋取非法利益,组织考生作弊或者非法出售、提供试题、答案。同时,个人同样能够单独实施这些犯罪行为。因此本题正确的描述是犯罪主体既可以是自然人,也可以是单位。

6、下列公文一般不得复制、汇编的是()。

A.绝密级公文

B.秘密级公文

C.机密级公文

D.涉密级公文

【答案】:A

【解析】公文中,绝密级公文一般不得复制、汇编。秘密级和机密级公文虽也属于涉密公文,但相比绝密级,管理规定在复制、汇编方面相对没那么严格。涉密级公文是一个宽泛概念,包含秘密、机密、绝密等级别,不能一概而论说一般不得复制、汇编。所以通常一般不得复制、汇编的是绝密级公文。

7、与“力行而后知之真”蕴含相同哲理的是()。

A.动中有静,静中有动

B.艰难困苦,玉汝于成

C.行是知之始,知是行之成

D.仁者见仁,智者见智

【答案】:C

【解析】题干“力行而后知之真”意思是只有亲身去实践、行动之后才能获得真正的知识,强调了实践对认识的重要性。“动中有静,静中有动”体现的是动静辩证统一的关系,它阐述的是事物在运动过程中同时存在着相对静止的状态,与实践和认识的关系无关。“艰难困苦,玉汝于成”指要成大器,必须经过艰难困苦的磨炼,强调的是在面对困难时通过努力奋斗取得成功,主要突出的是困难和成功的关系,并非实践和认识的哲理。“行是知之始,知是行之成”表明行动是获得知识的开始,而知识是行动的成果,清晰地体现了实践是认识的来源以及认识对实践

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