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护理本科教师课程教学目标观念及其影响因素探究

一、引言

1.1研究背景

护理教育作为医学教育体系中的重要组成部分，在医疗卫生事业发展中扮演着关键角色。随着社会经济的发展和人们对健康需求的不断提高，护理学科也在持续演进，对护理人才的培养质量提出了更高要求。本科阶段是护理人才培养的重要阶段，护理本科教师作为知识的传授者和学生成长的引导者，其课程教学目标观念直接影响着教学内容的选择、教学方法的运用以及教学评价的实施，进而对护理本科人才培养质量产生深远影响。

教学目标观念是教师对教学目标的认知、理解和价值判断，它指导着教师的教学行为，是教学活动的出发点和归宿。不同的教学目标观念会导致教师在教学中采取