幼儿园小班故事红红的苹果教案 (2).docxVIP

幼儿园小班故事红红的苹果教案

一、课程标准解读分析

本课程的教学内容《幼儿园小班故事红红的苹果》旨在通过一个生动有趣的故事，引导幼儿了解苹果的特征，培养他们的观察力和语言表达能力。在课程标准解读方面，本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中的“语言领域”和“科学领域”密切相关。在知识与技能维度，幼儿需要了解苹果的基本特征，如颜色、形状、大小等，并能够用语言描述。此外，通过故事引导，幼儿还需学习观察和比较不同苹果的特点。在过程与方法维度，本课倡导幼儿通过观察、比较、描述等方式，培养他们的观察能力和语言表达能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿对自然的热爱、对生活的观察力以及对语言表达的自信。此外，本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中“幼儿学习与发展目标”的“认知发展”和“情感发展”目标紧密相连。通过本课的学习，幼儿能够更好地了解苹果，提高他们的认知水平，同时培养他们对生活的热爱和观察力。

二、学情分析

针对幼儿园小班幼儿的认知特点，他们正处于直观感知和形象思维阶段，对新鲜事物充满好奇心。在生活经验方面，幼儿对苹果有初步的认识，但缺乏对苹果特征的深入了解。在技能水平方面，幼儿的语言表达能力尚处于初步阶段，需要通过具体的事物和情境进行引导。在认知特点方面，幼儿喜欢通过观察、比较、操作等方式学习，对故事性强的教学内容较为感兴趣。在兴趣倾向方面，幼儿对自然和生活中的事物充满好奇，愿意主动探索。可能存在的学习困难包括：对苹果特征的理解不够深入，语言表达能力有限，难以用语言描述观察到的现象。针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下方面：通过生动有趣的故事激发幼儿的学习兴趣；通过直观的教具和操作活动，帮助幼儿深入理解苹果的特征；通过语言示范和指导，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学目标

知识的目标

幼儿通过《红红的苹果》故事，能够识别和描述苹果的基本特征，如颜色、形状和大小。他们能够说出苹果是如何生长的，并理解苹果的营养价值。知识目标包括识记苹果的基本信息，理解其生长过程，并能够通过图片或实物比较不同苹果的特点。目标应体现“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，引导学生建立知识间的内在联系，形成网络，并能够在新情境中运用知识解决问题。

能力的目标

幼儿通过参与故事活动，发展观察力和语言表达能力。他们能够独立并规范地完成描述苹果特征的口头报告，并能够从多个角度评估故事中的情节。通过小组合作，幼儿能够完成关于苹果的调查研究报告，展示他们的信息处理和逻辑推理能力。能力目标包括独立完成操作、提出创新性问题解决方案，以及综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观的目标

幼儿通过故事，感受到大自然的美好和劳动的乐趣。他们能够体会到分享和合作的重要性，并学会尊重不同的意见。情感态度与价值观目标包括通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维的目标

幼儿通过观察和讨论，发展科学思维能力。他们能够构建苹果生长过程的物理模型，并用以解释现象；评估某一结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对问题提出原型解决方案。科学思维目标包括模型化思维、鼓励质疑和求证、以及创造性构想的培养。

科学评价的目标

幼儿学会判断、反思和优化自己的学习过程。他们能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。科学评价目标包括制定反思目标、评价作业和作品的能力，以及对信息来源和可靠性的甄别。

三、教学重点、难点

教学重点：

本课的教学重点是让幼儿通过故事《红红的苹果》理解苹果的基本特征和生长过程，并能用简单的话语描述。重点是培养幼儿的观察能力和初步的语言表达能力，以及通过故事内容了解食物来源和自然界的简单循环。具体来说，重点是让幼儿能够识别苹果的颜色、形状，说出苹果是树上长的，并能够简单描述苹果的生长过程。

教学难点：

教学难点在于帮助幼儿理解苹果生长过程中涉及的生物学概念，如“种子”、“根”、“茎”、“叶”等，这些概念对幼儿来说较为抽象。难点成因在于幼儿的年龄特点决定了他们难以理解复杂的生物过程。为了突破这一难点，教师可以通过直观的教具、互动游戏和故事情境，将抽象的生物学术语与幼儿熟悉的日常经验相结合，逐步引导幼儿理解这些概念。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事《红红的苹果》的动画或插图。

教具：苹果模型、生长周期图表、颜色卡。

实验器材：无特定要求，但需准备安全操作指南。

音频视频资料：关于苹果生长的科普视频。

任务单：观察苹果特征的记录表。

评价表：学生参与度和表达能力的评价表。

预习教材：学生需预习苹果的基本