2008年国家公务员录用考试《行测》题附参考答案详解（研优卷）.docxVIP

2008年国家公务员录用考试《行测》题

第一部分单选题(100题)

1、为了生存，植物必须对周边“视觉”环境的动态了如指掌。为此它们需要知道光的方向、强度、持续时间和颜色。毫无疑问，植物可以察觉人类可见的和不可见的电磁波。我们只能感知波长范围较窄的一段电磁波，植物却能感知到波长更短或更长的电磁波。不过，尽管植物能“看”到的光谱的波长范围要比我们能看到的宽广得多，它们却“看”不到图像。植物没有神经系统，不能把光信号转化为图像，但是能够转化成调控生长的种种指示。植物没有眼睛，正如我们没有叶子。但是植物和我们都能察觉到光。下列说法与文意相符的是（）。

A.植物能看到人类可见或不可见的图像

B.植物通过把调控生长的指示转化为光信号来感知环境

C.植物利用神经系统感知波长

D.植物和人类一样有“视觉”

【答案】：D

【解析】第一点，根据文段“它们却‘看’不到图像”可知，“植物能看到人类可见或不可见的图像”这一说法错误。第二点，根据“植物没有神经系统，不能把光信号转化为图像，但是能够转化成调控生长的种种指示”可知，植物没有神经系统，不能把光信号转化为图像，只是能将光信号转化成调控生长的种种指示，而不能把调控生长的指示转化为光信号，该说法错误，应排除。第三点，根据文段“植物没有神经系统”可知，“植物利用神经系统感知波长”这一说法错误，应排除。第四点，对“视觉”加了引号，运用了拟人手法，且与文段尾句“植物和我们都能察觉到光”相契合，此表述正确。

2、已知一组数据中有6个数，平均数是18，如果其中一个数增加了8，那么新的平均数是多少？

A.18

B.26

C.24

D.30

【答案】：C

【解析】原来的总数是6*18=108。增加一个数8后，新的总数是108+8=116。新的平均数是116/6=19.33。

3、教育过程排序：教师首先应该做什么？

A.进行课堂管理

B.提出教学目标

C.进行教学评估

D.安排教学内容

【答案】：B

【解析】在开始教育过程之前，教师首先需要明确教学目标，以便为后续的教学活动提供方向和依据。

4、一个笼子里有若干只猫和狗，总共有40个头和100条腿。问猫和狗各有多少只？

A.猫20只，狗20只

B.猫15只，狗25只

C.猫25只，狗15只

D.猫30只，狗10只

【答案】：A

【解析】设猫有x只，狗有y只。根据题意，有x+y=40和4x+4y=100。解这个方程组，得到x=20，y=20。

5、罚款、没收违法所得或者没收非法财物拍卖所得的款项，应（）。

A.全部上缴国库

B.交处罚决定机关作办公经费

C.交本级政府财政部门，列为本级政府财政收入

D.扣除行政处罚决定机关为此支付的费用后，剩余部分上缴国库

【答案】：A

【解析】《中华人民共和国行政处罚法》第五十三条规定，罚款、没收违法所得以及没收非法财物拍卖的款项都必须全部上缴国库，任何行政机关和个人都不能以任何形式截留、私分或变相私分。

6、山西省某高校拟发文请求中国人民大学协助举办2019年思政课教师暑期研修班，宜采用的文种是

A.请示

B.报告

C.通告

D.函

【答案】：D

【解析】请示适用于向上级请求指示、批准。山西省某高校与中国人民大学并非上下级关系，不能用请示。报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况，回复上级机关的询问。这里不是汇报工作等情况，不适用报告。通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项，此场景并非公布事项，不适合用通告。函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。山西省某高校和中国人民大学是不相隶属的关系，请求协助举办研修班属于商洽工作，宜采用函这一文种。综上，答案是函。

7、2022年8月19日，教育部等十部门印发了（）。

A.《全面推进“大思政课”建设的工作方案》

B.《全面推进“大历史课”建设的工作方案》

C.《全面推进“大地理课”建设的工作方案》

D.《全面推进“大生物课”建设的工作方案》

【答案】：A

【解析】2022年8月19日，教育部等十部门印发的是全面推进“大思政课”建设的工作方案，所以应选对应内容。

8、一个五边形的内角和是多少度？

A.360度

B.540度

C.720度

D.900度

【答案】：B.540度

【解析】一个五边形的内角和是(5-2)*180=540度。

9、社会意识的相对独立性突出地表现在()

A.社会意识可以超前于社会存在

B.社会意识对社会存在有反作用

C.社会意识反映社会存在

D.社会意识诸形式之间的相互影响

【答案】：B

【解析】社会意识的相对独立性有多种表现，其中突出表现是对社会存在有反作用，能促进或阻碍社会发展，而超前于社会存在、反映社会存在、诸形式相互影响