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新北师大版七下数学期末培优训练

无解，求a的取值范围。

分析与简解：解不等式x-a0，得xa。解不等式1-2xx-2，移项得-2x-x-2-1，即-3x-3，两边同除以-3，不等号方向改变，得x1。所以原不等式组的解集为ax1。因为不等式组无解，即ax1这个范围不存在，所以a≥1。（此例考查不等式组解集的理解与参数问题）

（六）数据的收集与整理——用数据说话

核心要点：

*数据的收集方法：普查、抽样调查。

*数据的整理与描述：频数、频率，统计图（条形统计图、折线统计图、扇形统计图）的特点与选择。

*数据的分析：平均数、中位数、众数。

培优方向：

*统计图的综合应用与信息提取：能从多种统计图中获取有效信息，并进行合理推断和决策。

*平均数、中位数、众数的实际意义与选择：理解三者在描述数据集中趋势时的区别与联系，能根据实际问题选择合适的统计量。

*数据分析与决策：通过对数据的分析，为解决实际问题提供依据。

典例精析：

某班组织一次数学测验，成绩分为A、B、C、D四个等级。班长将全班同学的成绩绘制成如下尚不完整的扇形统计图和条形统计图。已知扇形统计图中A等级所占圆心角为72°，条形统计图中B等级有15人。请结合图中信息，求该班总人数、C等级的人数以及D等级在扇形统计图中所占的圆心角的度数。

分析与简解：（此处虽无图，但可根据描述分析）A等级所占圆心角为72°，占总体的比例为72°/360°=1/5。设总人数为n。若能从条形图中知道A等级人数或其占比，即可求出n。假设从条形图中可知A等级人数为m，则m/n=1/5，n=5m。又已知B等级15人，可根据各等级频率之和为1，求出C、D等级人数及D等级圆心角度数。（此例考查统计图信息的读取与综合运用能力）

二、解题策略与思想方法提炼

数学学习不仅是知识的积累，更是思维能力的培养。掌握常见的数学思想方法，能使解题思路更开阔，过程更简洁。

1.数形结合思想：贯穿于平面直角坐标系、不等式（组）解集的确定、几何图形的性质等内容。例如，利用数轴解不等式组，利用坐标系研究图形变换。

2.方程思想：用字母表示未知数，通过建立等量关系解决问题。二元一次方程组的应用是其典型体现。

3.转化与化归思想：将复杂问题转化为简单问题，将未知问题转化为已知问题。例如，解二元一次方程组通过消元转化为一元一次方程；多边形内角和问题转化为三角形内角和。

4.分类讨论思想：当问题所给对象不能进行统一研究时，需要对研究对象按某个标准分类，然后分别研究。例如，涉及绝对值、点在坐标轴上的位置、等腰三角形的腰与底等问题时，常需分类讨论。

5.整体思想：在解决问题时，不是着眼于问题的局部，而是将某些式子或图形看成一个整体，从而化繁为简。例如，解方程组时的整体代入，代数式求值时的整体代换。

三、期末复习建议

1.回归教材，夯实基础：教材是根本，所有的知识点和基本方法都源于教材。仔细回顾课本例题、习题，确保对基础概念、公式、定理的准确理解和熟练运用。

2.梳理错题，查漏补缺：错题是暴露自身薄弱环节的最佳途径。建立错题本，分析错误原因（概念不清、计算失误、思路偏差等），定期回顾，确保不再犯类似错误。

3.专题训练，突破难点：针对自身薄弱的章节或题型（如几何证明、应用题、含参问题）进行集中训练，总结解题规律和技巧。

4.限时模拟，提升能力：严格按照考试时间进行模拟训练，培养时间观念，提高应试技巧和心理素质，同时检验复习效果。

5.勤于思考，善于总结：做题不在于多，而在于精。每做一道题，尤其是难题，要反思其考查的知识点、用到的思想方法、解题的关键步骤，做到举一反三。

结语：

期末备考的过程无疑是紧张而充实的。希望同学们能以积极的心态投入到复习中，既要重视基础，又要勇于挑战。通过系统的梳理、科学的训练和不懈的努力，一定能在期末考试中取得理想的成绩，为七年级下册的数学学习画上一个圆满的句号！记住，数学的世界充满逻辑与乐趣，每一次的思考与突破都是一次成长。加油！