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《袁世凯帝制复辟之风波_历史背景、事件经过及护国战争深远影响分析导学案》

一、学习目标

1.深入了解袁世凯帝制复辟的历史背景，认识到当时中国社会复杂的政治、经济和思想状况。

2.详细掌握袁世凯帝制复辟的事件经过，梳理其中的关键节点和重要人物。

3.全面分析护国战争的深远影响，理解其在推动中国近代历史发展进程中的重要意义。

4.通过对这一历史事件的学习，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，树立正确的历史观和价值观。

二、学习重难点

（一）学习重点

1.袁世凯帝制复辟的历史背景，包括国内政治局势、经济状况、思想文化等方面。

2.袁世凯帝制复辟的具体过程，如称帝的步骤、各方反应等。

3.护国战争的起因、经过和结果，以及其对袁世凯帝制复辟的打击。

4.护国战争对中国近代政治、社会和思想等方面产生的深远影响。

（二）学习难点

1.理解袁世凯帝制复辟这一违背历史潮流的事件为何会在当时发生，分析其复杂的历史根源和社会基础。

2.全面评估护国战争的影响，认识到其在短期和长期内对中国历史发展的推动作用以及存在的局限性。

3.探讨历史事件与现实的联系，从袁世凯帝制复辟和护国战争中汲取教训，思考如何维护民主共和制度。

三、学习方法

1.自主学习：学生自主阅读教材、相关历史文献和资料，梳理袁世凯帝制复辟和护国战争的基本史实，形成初步的知识框架。

2.合作学习：组织学生进行小组讨论，共同分析历史背景、事件经过和影响，交流观点和想法，培养合作意识和团队精神。

3.探究学习：引导学生提出问题，进行深入探究，如探讨袁世凯称帝失败的原因、护国战争胜利的关键因素等，培养学生的探究能力和创新思维。

4.史料分析法：提供丰富的历史史料，如当时的报纸、文件、回忆录等，让学生通过分析史料来获取历史信息，培养学生的史料解读能力和历史实证意识。

四、学习过程

（一）导入新课

1.展示一段关于袁世凯的视频或图片，引导学生观察袁世凯的形象和穿着，提问学生对袁世凯的了解，从而引出本节课的主题——袁世凯帝制复辟之风波。

2.讲述一个与袁世凯帝制复辟相关的小故事，如袁世凯接受“劝进”的闹剧，激发学生的学习兴趣，让学生带着好奇进入本节课的学习。

（二）知识讲解

1.袁世凯帝制复辟的历史背景

-政治方面

-辛亥革命虽然推翻了清王朝的统治，建立了中华民国，但中国的封建势力仍然根深蒂固。许多旧官僚、军阀和封建地主阶级不甘心失去他们的特权和地位，他们渴望恢复旧的统治秩序。袁世凯作为北洋军阀的首领，掌握着强大的军事力量，得到了这些封建势力的支持。

-中华民国成立后，政治体制不完善，民主共和制度缺乏坚实的基础。议会政治形同虚设，政党之间争权夺利，政治局势动荡不安。袁世凯利用这种混乱的政治局面，逐步扩大自己的权力，为其帝制复辟创造了条件。

-经济方面

-中国近代民族资本主义虽然有了一定的发展，但受到外国列强的经济侵略和封建势力的束缚，发展缓慢。民族资产阶级在经济上的软弱性决定了他们在政治上的妥协性，他们希望通过袁世凯来维护自己的利益，对袁世凯的帝制复辟采取了容忍和支持的态度。

-同时，袁世凯为了获取经济支持，与外国列强签订了一系列不平等条约，出卖国家主权，换取了列强的经济援助。这些经济利益的诱惑也促使袁世凯走上了帝制复辟的道路。

-思想文化方面

-封建思想在中国社会根深蒂固，“君权神授”“三纲五常”等观念仍然影响着人们的思想。辛亥革命虽然在一定程度上传播了民主共和思想，但广大民众对民主共和的理解还很肤浅，封建思想依然占据着主导地位。袁世凯为了复辟帝制，掀起了尊孔复古的逆流，妄图用封建思想来麻痹人民，为其称帝制造舆论。

-一些封建文人也积极响应袁世凯的号召，鼓吹帝制，宣扬封建礼教，为袁世凯的帝制复辟摇旗呐喊。

2.袁世凯帝制复辟的事件经过

-准备阶段

-袁世凯在镇压二次革命后，进一步加强了自己的权力。他强迫国会选举他为正式大总统，随后又解散了国会，废除了《中华民国临时约法》，颁布了《中华民国约法》，将总统的权力扩大到几乎等同于皇帝的权力。

-为了寻求外国列强的支持，袁世凯于1915年5月接受了日本提出的“二十一条”，以换取日本对其称帝的默许。

-同时，袁世凯授意其亲信组织“筹安会”，公开鼓吹帝制，为其称帝制造舆论。“筹安会”发表了一系列文章，宣扬君主立宪制的好处，攻击民主共和制度，煽动民众对帝制的支持。

-称帝阶段

-1915年12月，袁世凯宣布称帝，改国号为“中华帝国”，定1916年为“洪宪元年”。他举行了盛大的登基大典，穿上了龙袍，妄图恢复封建帝制。

-在称帝过程中，袁世凯还上演了一幕幕“劝进”的闹剧。各地的军阀、官僚和封建文人纷纷上书“劝进”，表示支持袁世凯称帝。袁世凯则假意推辞，然后接受“劝进”，以显示其称帝是顺应民意。