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内蒙古中考：语文重点知识点归纳

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

字词积累

1.字词读音

-多音字：像“和”，有“hé”（和平）、“huó”（和面）、“huò”（和药）、“hú”（和了）、“huo”（暖和）等多个读音。中考常考一些容易混淆读音的多音字，比如“载”，“zǎi”有记载、三年五载的意思，“zài”有载重、装载的意思。

-形声字：部分形声字的读音不能简单根据声旁来判断。例如“莘莘学子”的“莘”读“shēn”，而不是“xīn”；“一蹴而就”的“蹴”读“cù”，不是“jiù”。

-易读错字：像“氛围”的“氛”读“fēn”，不是“fèn”；“脊梁”的“脊”读“jǐ”，不是“jí”。

2.字词书写

-形似字：“辨”“辩”“辫”“瓣”，“辨”侧重于区分、辨别；“辩”和说话有关，如辩论；“辫”指辫子；“瓣”用于花瓣、瓣膜等。

-同音异形字：“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“生活必需品”。

-成语中的易错字：“世外桃源”不能写成“桃园”；“走投无路”不能写成“走头无路”。

古诗词与文言文

1.古诗词背诵与理解

-名句默写：像“采菊东篱下，悠然见南山”“会当凌绝顶，一览众山小”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”等都是常考的名句，要准确书写，不能出现错别字。

-诗歌赏析：包括诗歌的意象、意境、情感、表现手法等。以王维的《使至塞上》为例，“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了奇特壮美的塞外风光，“直”“圆”二字用得极妙，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受，营造出一种雄浑壮阔的意境。

2.文言文实词与虚词

-实词：重点掌握常见实词的古今异义、一词多义、词类活用等现象。比如“牺牲玉帛”中“牺牲”古义指祭祀用的纯色全体牲畜，今义指为正义事业舍弃生命；“策之不以其道”中“策”，原意是马鞭，这里名词用作动词，是“用马鞭驱赶”的意思。

-虚词：如“之”“其”“以”“于”“而”等。“之”有多种用法，“水陆草木之花”中“之”是助词“的”；“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”用于主谓之间，取消句子独立性。

3.文言文翻译

-翻译原则：做到“信、达、雅”，即准确、通顺、有文采。一般采用“留、删、换、调、补”的方法。“留”指保留人名、地名、官名等专有名词；“删”指删去不译的虚词；“换”指用现代汉语词汇替换古代汉语词汇；“调”指调整语序；“补”指补充省略的成分。例如“见渔人，乃大惊，问所从来”应翻译为“（村里的人）看见了渔人，于是十分惊讶，问（渔人）从哪里来”。

4.文言文内容理解

-理解文章主旨：如《岳阳楼记》通过描写岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

-分析人物形象：以《陈涉世家》为例，通过对陈涉语言、行动的描写，展现了他有远大抱负、敢于反抗的形象。

现代文阅读

1.记叙文阅读

-概括内容：可以采用要素归纳法，找出时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，然后用简洁的语言进行概括。也可以采用题目扩展法，根据文章的题目，对其进行扩展补充。

-分析人物形象：从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手，结合具体事例进行分析。比如《背影》中，通过对父亲攀爬月台买橘子的动作描写，展现了父亲对儿子深沉的爱。

-理解主题思想：要结合文章的内容、背景以及作者的情感倾向来理解。如《故乡》通过描写故乡的变化和“我”与闰土等人物关系的变化，反映了辛亥革命后农村破产、农民生活痛苦的社会现实，同时表达了作者对新生活的渴望。

2.说明文阅读

-说明对象及特征：明确文章的说明对象是事物还是事理，然后找出体现说明对象特征的语句。如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，其特征是形式优美、结构坚固、历史悠久。

-说明方法及作用：常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别等。如“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米”运用了列数字的说明方法，准确具体地说明了桥的长度和石拱的长度。

-说明顺序：包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。《大自然的语言》采用了逻辑顺序，从现象到本质，说明了物候学的相关知识。

3.议论文阅读

-论点：论点是作者对所论述问题的见解和主张，一般出现在文章的标题、开头或结尾。如《谈骨气》的论点是“我们中国人是有骨气的”。