原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
北师四下《小数的意义和加减法》
第1小数的意义（一）
课题小数的意义（一）课型新授课
学生在三年级时已经以元、角、分为主的现实背景初步认识了小数，本节继续以元、
角、分为模型，层层递进的提出了四个问题，让学生认识小数与十进分数的关系，进一步理
分析
解小数的意义，并感受小数与生活的密切联系。
学生在三年级时已经以元、角、分为主的现实背景初步认识了小数，但对于小数的意义
学情
及与十进分数之间的关系还不了解，对小数的认识仅建立在对元、角、分的认识基础上，与
分析
生活联系较少。
1.重视创设生动的数学学习环境。
教学
2.重视学生独立思考与合作交流能力的培养。
策略
3.关注学生的差异。
教学
北四数下第一单元第1小数的意义（一）
内容
1.在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行分数
教学
与小数的互化。
目标
2.结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。
教学在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行分数与
重点小数的互化。
教学
通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
难点
教学
（教学用）、PPT课件
准备
1
安排
教学
导学案
环节
一、创设情境，激趣导课
一、，小数在我们的生活中很常见，比如超市中各种商品的价格，（这是昨天老师去买菜，
新课导
入。随手拍的一张）。
赛跑时我们的成绩。
还有体检时，我们的身高体重。
师：昨天晚上老师在群里抢到了一个红包，金额是1.11元，那这个1.11元意思
呢？
小数的意义
1.做一做，说一说
（1）1.11元意思？
（2）1.11米意思呢？1分米是1米的几分之几呢？
2.学生完成涂一涂，想，填一填。
3.学生交流汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分
二、
之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之
探究新知
一，用小数表示是0.01。
4.学生尝试寻找生活中的小数，并与同伴交流。
5.以1米为例结合具体的数量再次理解小数
把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是
0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是
0.01米。
1.请用分数和小数表示出下面图形中的涂色部分。
三、
文档评论（0）