大班社会《我喜欢我》教学设计.docxVIP

一、设计意图

进入大班，幼儿的自我意识逐渐增强，他们开始关注自己与他人的不同，对“我是谁”、“我有什么本领”等问题产生兴趣。同时，在集体生活中，他们也面临着如何看待自己、如何与他人相处的挑战。有些孩子可能因为某些方面表现不够突出而产生自卑情绪，有些孩子则可能不能正确认识自己的优点。本次活动旨在通过一系列生动有趣的环节，引导幼儿发现自身的闪光点，体验悦纳自我的快乐，培养积极健康的自我认知，同时学会欣赏他人，为形成健全的人格奠定基础。

二、活动目标

（一）认知目标

1.知道每个人都有自己的优点和特长，了解自己是与众不同的。

2.能够用简单的语言描述自己的优点或喜欢自己的地方。

（二）情感目标

1.体验喜欢自己、接纳自己的快乐情感，增强自信心。

2.愿意在集体面前展示自己的优点，体验被肯定的快乐。

（三）能力目标

1.能大胆、主动地表达自己对自己的看法和感受。

2.初步学习发现并欣赏同伴的优点。

三、活动准备

（一）物质准备

1.绘本故事《我喜欢我》（或教师根据主题创编的故事，如以小动物为主角，讲述它们发现自己优点并喜欢自己的故事）。

2.背景音乐（温馨、轻松的纯音乐）。

3.画纸、画笔若干。

4.“我的优点树”展板一块，彩色树叶形状便签纸若干。

5.小镜子人手一面（可选，用于观察自己）。

6.幼儿每人准备一件自己喜欢的物品或能展示自己特长的作品（如绘画、手工作品等，也可以是一项准备展示的小技能，如唱歌、跳舞、念儿歌等）。

（二）经验准备

幼儿对自己已有初步的认识，知道自己的姓名、年龄、喜欢做的事情等。

四、活动过程

（一）导入：猜猜我是谁——激发兴趣，初步感知

1.教师：“今天，老师带来了一位神秘的朋友，我们来猜猜它是谁。”（可播放一段幼儿熟悉的动物叫声，或描述一种动物的典型特征，引导幼儿猜测）

2.出示绘本（或故事图片）中的主角（如一只可爱的小猪），引导幼儿观察：“这是谁呀？你们看，小猪脸上是什么表情？”（开心、自信）

3.教师：“小猪说它最喜欢自己了，你们知道为什么吗？我们一起来听听它的故事吧。”

（二）展开：我喜欢我——探索发现，体验情感

1.绘本故事分享与讨论

*教师讲述绘本故事《我喜欢我》（或创编故事），引导幼儿理解故事内容。

*提问互动：

*“故事里的小猪喜欢自己什么地方呢？”（如：喜欢自己圆滚滚的身体，喜欢自己会唱歌，喜欢自己能帮助朋友等）

*“当小猪遇到困难的时候，它是怎么做的？它有没有因为自己和别人不一样而难过呢？”

*“听了小猪的故事，你们觉得小猪是一只怎样的小猪？”（自信、快乐、勇敢）

2.“我的优点放大镜”

*教师：“小猪有这么多喜欢自己的地方，我们每个小朋友也都有很多优点，就像藏在我们身上的宝藏一样。现在，我们就用‘优点放大镜’来找找自己身上的宝藏，说说你最喜欢自己什么地方？为什么？”

*提供小镜子，让幼儿观察自己，鼓励幼儿大胆说出自己的优点或喜欢自己的地方。

*教师示范：“我喜欢我自己，因为我喜欢帮助小朋友。”

*引导幼儿从不同方面表达，如：“我喜欢我的眼睛，因为它能看到很多漂亮的东西。”“我喜欢我自己，因为我会画画。”“我喜欢我自己，因为我跑得快。”“我喜欢我自己，因为我会关心妈妈。”

*教师对幼儿的每一个表达都给予肯定和鼓励：“你真是一个爱动脑筋的孩子！”“你的小手真能干！”

3.“我喜欢的我”创意表达

*教师：“我们都有这么多喜欢自己的地方，真开心！现在，我们来把自己最喜欢的样子画下来，或者画出你最喜欢做的事情，让大家都能看到你的闪光点。”

*幼儿自主创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现。

*作品分享：请几名幼儿展示自己的作品，并说说画的是什么，为什么喜欢。

4.“我的宝贝我来说”

*教师：“刚才我们分享了自己的优点，很多小朋友还带来了自己喜欢的宝贝（或作品），现在，谁愿意来介绍一下你的宝贝，告诉大家你为什么喜欢它，它能代表你的什么本领吗？”

*幼儿轮流展示自己带来的物品或技能，教师引导其他幼儿认真倾听，并给予掌声鼓励。

（三）深入：我们都很棒——学会欣赏，共同成长

1.“优点树”的秘密

*教师出示“优点树”展板：“这是一棵神奇的优点树，现在它还是光秃秃的，我们要把找到的优点都变成树叶，让它变得枝繁叶茂。”

*发给每位幼儿一张彩色树叶便签纸，请幼儿在上面写下（或由教师帮忙记录）自己的一个优点，然后贴在“优点树”上。

*教师：“看，我们的优点树长满了漂亮的叶子，每一片叶子都代表着一个小朋友的闪光点，我们的优点树真漂亮！”

2.“你真好”——发现他人优点

*教师：“我们不仅要喜欢自己，还要学会发现