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辽宁高考：语文高频考点总结

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识部分

-字词读音：多音字、形声字、易读错字是考查重点。像“呱呱坠地”的“呱”读“gū”，而不是“guā”；“巷道”的“巷”读“hàng”，并非“xiàng”。平时要多积累这类字词，可通过制作卡片，一面写词语，一面写读音，随时拿出来记忆。

-字词字形：形似字、同音字的辨析常考。比如“松弛”的“弛”不能写成“驰”；“再接再厉”的“厉”不能写成“励”。可以把容易混淆的字词整理在一起，对比记忆，加深印象。

-成语运用：理解成语的含义、感情色彩和使用对象很关键。例如“炙手可热”原指权势大，现在多误用为某事物很热门；“美轮美奂”只能用于形容建筑物高大华丽，不能用于形容其他事物。做成语题时，要结合语境仔细分析。

-病句辨析：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑这六种类型是高频考点。如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话就存在成分残缺的问题，“通过”和“使”同时使用，造成句子没有主语，可删去“通过”或“使”。

文言文阅读部分

-文言实词：重点实词的含义、古今异义、一词多义等是考查方向。像“沛公军霸上”的“军”是“驻军、驻扎”的意思；“行李之往来”中“行李”的古义是“出使的人”，今义是“出门所带的包裹”。要结合语境推断实词的含义，同时多积累常见实词的义项。

-文言虚词：“之、其、而、以、于”等虚词的用法是常考内容。比如“之”，在“师道之不传也久矣”中是用于主谓之间，取消句子独立性；在“蚓无爪牙之利”中是定语后置的标志。要通过大量的例句来理解虚词的不同用法。

-文言句式：判断句、被动句、宾语前置、定语后置、状语后置等句式要掌握。如“廉颇者，赵之良将也”是判断句；“不拘于时”是被动句；“何陋之有”是宾语前置句。学会识别这些句式，有助于准确理解文言文的意思。

-文言文翻译：要做到“信、达、雅”，重点字词要准确翻译，同时注意句子的通顺和语气。翻译时要结合上下文，不能孤立地翻译每个字词。例如“既其出，则或咎其欲出者”，可译为“我们已经出洞了，便有人责怪那要求退出来的人”。

诗歌鉴赏部分

-诗歌意象：常见意象的含义要牢记，如月亮代表思乡、思念亲人；柳树代表离别；大雁代表游子的思乡之情等。诗人常常通过意象来表达情感，理解意象是读懂诗歌的关键。

-诗歌情感：分析诗歌所表达的情感，如思乡之情、爱国之情、壮志未酬的悲愤等。可以从诗歌的标题、作者、注释、关键词等方面入手。例如杜甫的《登高》，通过“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”等诗句，营造出一种凄凉的氛围，表达了诗人年老多病、漂泊无依的孤独和痛苦。

-诗歌表现手法：包括修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶等）、表达方式（抒情、描写、记叙等）、表现技巧（借景抒情、托物言志、动静结合等）。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法，生动形象地写出了庐山瀑布的雄伟壮观。

现代文阅读部分

-论述类文本阅读：理解文本的中心论点、分论点，分析论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）和论证结构（总分式、并列式、递进式等）。做这类题时，要仔细阅读文本，抓住关键语句，准确把握作者的观点和意图。

-文学类文本阅读：分析人物形象、情节结构、环境描写的作用等。如在小说中，人物形象可以通过外貌、语言、动作、心理等描写来分析；情节结构包括开端、发展、高潮、结局等部分，要理清情节的发展脉络；环境描写可以渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等。

-实用类文本阅读：主要考查信息的筛选与整合、文本内容的分析与概括等能力。要学会快速浏览文本，提取关键信息，并对信息进行分类整理。例如在阅读新闻报道时，要关注新闻的标题、导语、主体等部分，准确把握新闻的主要内容。

作文部分

-立意：准确理解材料的含义，确定积极、深刻、新颖的立意。可以从不同的角度思考材料，选择最适合自己的立意角度。例如对于以“挫折”为话题的作文，可以立意为“挫折是成长的阶梯”“在挫折中学会坚强”等。

-结构：常见的结构有总分总式、并列式、递进式等。总分总式结构清晰，开头提出观点，中间进行论述，结尾总结全文；并列式结构可以从不同的方面进行论述，每个方面相对独立又相互关联；递进式结构则是层层深入，逐步推进论述的深度。

-素材：积累丰富的素材，包括名人故事、时事新闻、名言警句等。素材要真实、典型、新颖，能够有力地支持自己的观点。例如在写关于“诚信”的作文时，可以引用“人无信不立”的名言，列举商鞅立木取信的故事等。

-语言表达：语言要通顺、流畅、生动，避免出现错别字和语病。可以运用一些修辞