大学、理想与信仰.pptVIP

大学理想与人生追求;大学？;;大学理想与人生追求;一、理解大学;在我们许多人看来，大学就是有“大楼”、“大校园”、“大校门”、“大量学生”的场所。

;学生人数：

美国莱斯大学：4850人（比橡数的总数略少，2008年）

吉林大学：63322人，其中博士生、硕士生21208人，留学生1177人，另有成人教育学生18899人。6.3万的在校学生人数堪称中国大学之最

北京大学：2009年，北京大学实际招生总数3884人。2011年北大共录取本科生3441人，其中校本部2815人，医学部626人

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大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。《大学》

“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”《大学》

;（美）赫钦斯;;University：它是一个传授普遍知识的地方。

（英）约翰·亨利·纽曼;知识本身即为目的。所有的知识是一个整体，单一的科学是整体的组成部分，知识的所有分支是相互联系的。如果学生读书只囿于一门学科，那么这种劳动会助长片面追求某种知识的倾向。这样会限制学生的心智发展。

虽然学生不可能攻读对他们开放的所有学科，但生活于代表整个知识领域的人中间，耳濡目染，受其熏陶，必将获益匪浅。这就是这个学习普遍知识的场所所具有的优势。

——纽曼《大学的理想》;;;二理解大学精神;洪堡与洪堡柏林大学

1810

科学研究

潜心科学知识

;亚历山大·冯·洪堡（1769-1859）德国自然科学家、自然地理学家，近代地质学、气候学、地磁学、生态学的创始人之一。

;洪堡的“大学教育三原则”

1.独立性、自由与合作三者相统一的原则

精神活动需要“必然的自由”和“不受干扰”才能进行，自由是教育“第一个，而且是不可缺少的条件”。

;;;;;;;;;Gules,acrosserminebetweenfourlionspassantgardantor,andonthecrossaclosedbookfesswaysgulesclaspedandgarnishedgold,theclaspsdownwardTheoriginalblazonread:GulessurungcroixderminesentrequatreLionspassantdorLivredegulesTheblazonmeans:

Onaredbackground(gules),awhitecrosswithblackerminetails(ermine)betweenfouryellow(or)lionswalkingbutwithonelegraised(passant)andfacingtheobserver(gardant).Onthecentreofthecrossisaclosedred(gules)bookwithitsspinehorizontal(fessways)withgoldclaspsanddecorationandtheclaspspointingdown.;(二)哈佛校训:“真理”(Veritas);;;;;;一、哈佛大学;;;;;三大学生心理发展分析;扩充：青春期和青年期的发展心理;（二）大学生的认知心理与发展;青春青年期的认知发展;2、相对论：批评性思考或对多种答案的接受逐渐与‘权威者说的’‘混合’起来，并最后发展为新的学习焦点；对理论的比较，对同一数据的不同解释，同时接受各种不同的观点，但还未提出对追求终极目标的思考性挑战性问题。

3、信奉、承诺意识：思考者在面临许多合理的观点，真理和关系时，能够坚定地根据逻辑得出自己的看法；思考者能在被研究的许多关系中找出新的关系来。思考者能对自己及他人的思想进行思考。;听课读书与大学生学习策略;大学生的“读书生活”（策略二）;学习策略三;;（三）情感发展

;;社会性发展与道德发展;;四大学生活;;;;;