化学必修一知识点总结必修一化学小知识点省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

化学必修一知识点总结必修一化学小知识点省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课针对的是高中化学必修一的知识点总结，属于高中化学的基础阶段。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在帮助学生建立化学学科的基本概念，培养化学实验技能，以及提升解决化学问题的能力。在本单元中，学生将学习化学的基本概念、元素周期律、化学计量学等核心内容，这些内容不仅为后续学习打下基础，也是高考化学考试的重要组成部分。因此，本节课的核心概念包括物质的组成、结构、性质及其变化规律，以及化学方程式的书写和计算等基本技能。

二、学情分析

在学情分析方面，学生已经具备一定的物理和数学基础，对科学探究有一定的认识，但化学学科的特殊性使得他们在学习过程中可能遇到困难。例如，部分学生对化学符号和方程式的理解可能存在混淆，对化学实验操作的安全性和规范性认识不足，以及缺乏对化学知识的实际应用能力。此外，学生的认知特点和生活经验对于化学知识的理解和吸收也有重要影响。因此，教学设计应充分考虑学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，帮助学生克服学习难点，提高学习兴趣。

三、教学目标与策略

教学目标应包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标要求学生掌握化学基本概念和基本技能；技能目标则侧重于提高学生的化学实验操作能力和问题解决能力；情感目标则旨在激发学生对化学学科的兴趣和热爱。为实现这些目标，教学策略应包括案例教学、实验操作、小组讨论等多种形式，同时注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，培养其科学思维和创新能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确描述化学元素周期律的基本规律和周期性变化。

列举：能够列举出前20号元素的名称、符号、电子排布和基本性质。

解释：能够解释化学方程式的书写原则和化学计量学的基本概念。

2.能力的目标

设计：能够设计简单的化学实验方案，并执行实验操作。

论证：能够运用化学原理分析实验结果，并得出合理的结论。

评价：能够评价化学实验的安全性和规范性。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认识到化学在科学技术发展和社会进步中的重要作用。

积极：对化学学习保持积极的态度，勇于探索化学现象。

责任：在化学实验中表现出对实验安全和环境保护的责任感。

4.科学思维的目标

分析：能够运用归纳、演绎等方法分析化学问题。

推理：能够基于化学原理进行逻辑推理，得出科学结论。

创新：能够提出新的化学实验方案或改进现有实验方法。

5.科学评价的目标

评估：能够评估化学实验方案的科学性和可行性。

反馈：能够对实验结果进行科学评价，并给出改进建议。

反思：能够反思化学学习过程中的经验教训，提升自身科学素养。

三、教学重难点

重点：准确掌握化学元素周期律和化学方程式的书写原则，能够运用化学计量学进行计算。

难点：理解化学概念的抽象性，如电子排布和化学反应机理，以及将理论知识应用于实际问题的能力。这些难点与学生先备知识不足和概念理解深度有关，需要通过生动的实验和案例教学进行突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作详细的多媒体课件，准备图表、模型等教具，确保实验器材的完备性，并收集相关音频视频资料。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，我将设计适合小组讨论的座位排列，并规划黑板板书的设计框架，以确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

环节描述：

教师通过展示生活中常见的化学现象，如食物腐败、燃烧等，引导学生思考这些现象背后的化学原理。

提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过一些需要用化学知识来解释的现象？”

学生活动与预期行为：

学生积极分享自己的观察和想法。

学生能够将日常现象与化学知识联系起来。

教师引导与活动设计：

教师引导学生认识到化学知识与生活的紧密联系。

教师通过提问，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.新授

时间：20分钟

环节描述：

化学基本概念：讲解化学元素、原子、分子等基本概念，并通过图表展示元素周期律。

化学方程式：教授化学方程式的书写原则，并举例说明。

化学计量学：介绍化学计量学的基本概念，如摩尔、当量等，并讲解如何进行化学计算。

学生活动与预期行为：

学生跟随教师的讲解，记录重要知识点。

学生能够理解和记忆化学基本概念和方程式的书写规则。

学生能够运用化学计量学进行简单的计算。

教师引导与活动设计：

教师通过举例和演示，帮助学生理解抽象的化学概念。

教师通过提问和互动，检验学生对知识的掌握程度。

3.巩固

时间：10分钟

环节描述：

练习题：教师发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

学生活动与预期行为：

学生通过练习巩固所学知识。