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《水循环》学习任务单

一、学习目标

（一）知识与技能目标

1.准确说出水循环的概念、主要环节和类型。

2.深入理解水循环的地理意义。

3.能够绘制简单的水循环示意图。

（二）过程与方法目标

1.通过阅读和分析水循环示意图，提升从图表中获取信息、分析问题和解决问题的能力。

2.运用所学知识，解释生活中与水循环有关的地理现象，增强知识的迁移和应用能力。

3.通过小组讨论和合作学习，培养团队协作精神和交流表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.树立物质是运动的、运动是有规律的辩证唯物主义观点。

2.增强水资源的忧患意识，养成节约用水的良好习惯，树立正确的资源观和环境观。

二、学习重难点

（一）学习重点

1.水循环的过程和主要环节。

2.水循环的地理意义。

（二）学习难点

1.水循环各环节的相互联系。

2.运用水循环的原理分析一些实际问题。

三、学习方法

自主学习法、合作探究法、图表分析法、案例分析法

四、学习过程

（一）课前预习

1.知识准备

-复习自然界的水体类型，回顾水圈的构成，思考不同水体之间的转化关系。

-阅读教材中关于水循环的相关内容，初步了解水循环的概念、类型和主要环节。

2.预习检测

-完成以下填空题：

-水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、______、______四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。

-水循环的类型包括______、______和海上内循环。

-海陆间循环的主要环节有蒸发、______、降水、______、下渗、地下径流等。

-思考：水循环对地球的自然环境和人类活动有哪些重要影响？

（二）课堂学习

1.导入新课

-展示一段关于大海、河流、降雨等自然景观的视频，引导学生观察视频中水体的运动和变化。

-提出问题：水是如何在自然界中循环运动的？这种循环运动对地球的生态环境和人类社会有什么重要意义？从而引出本节课的主题——水循环。

2.知识讲解

-水循环的概念和类型

-结合教材和示意图，详细讲解水循环的概念，强调水在四大圈层之间的连续运动。

-介绍水循环的三种类型：海陆间循环、陆地内循环和海上内循环，对比分析它们的发生领域、主要环节和特点。

-引导学生思考：三种水循环类型中，哪一种对人类的影响最大？为什么？

-水循环的主要环节

-以海陆间循环为例，深入分析水循环的主要环节，包括蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗和地下径流等。

-利用动画演示每个环节的过程，帮助学生理解各环节之间的相互联系和转化。

-组织学生进行小组讨论，举例说明生活中与水循环各环节相关的地理现象，如蒸发在晾晒衣物中的体现、降水对农业生产的影响等。

-水循环的地理意义

-结合教材内容和实际案例，从四个方面讲解水循环的地理意义：

-维持全球水量的动态平衡：通过分析水循环过程中水量的收支情况，说明水循环如何使地球上的水体不断更新和保持平衡。

-调节全球热量平衡：解释水循环在热量传输中的作用，如海洋与陆地之间的热量交换、不同纬度地区的热量调节等。

-塑造地表形态：举例说明地表径流对地形的侵蚀、搬运和堆积作用，如河流峡谷的形成、三角洲的堆积等。

-促进地球各圈层之间的物质迁移和能量交换：阐述水循环如何将水圈、大气圈、岩石圈和生物圈联系起来，实现物质和能量的交换。

-引导学生思考：如果没有水循环，地球的自然环境会发生哪些变化？

3.技能提升

-绘制水循环示意图

-让学生根据所学知识，独立绘制海陆间循环的示意图，要求标注出主要环节和水循环的方向。

-教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并选取部分优秀作品进行展示和点评。

-案例分析

-展示一些与水循环相关的实际案例，如城市内涝、水资源短缺、南水北调工程等。

-组织学生分组讨论，运用水循环的原理分析这些案例产生的原因和解决措施。

-每个小组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果，教师进行总结和评价。

4.课堂小结

-与学生一起回顾本节课的主要内容，包括水循环的概念、类型、主要环节和地理意义。

-强调水循环对地球生态环境和人类社会的重要性，鼓励学生在日常生活中节约用水，保护水资源。

（三）课后作业

1.书面作业

-完成教材课后练习题，巩固所学知识。

-以“水循环与人类活动”为题，写一篇500字左右的小短文，阐述水循环对人类活动的影响以及人类活动对水循环的干预。

2.实践作业

-观察自己生活的地区，记录当地的水循环现象，如河流的水位变化、降雨情况等，并分析这些现象与水循环的关系。

-调查当地的水资源利用情况，了解是否存在水资源短缺或浪费的问题，提出一些合理的节水建议。

五、学习资源

1.教材：高中地理必修教材相关章节。

2.网络资源：相关的地理科普网站、视频平台，如中国国家地理网、哔哩哔哩等