小学道德与法治老师自我介绍PPT.pptxVIP

20XX/XX/XX小学道德与法治

老师自我介绍汇报人:XXX

CONTENTS目录01个人基本信息02教育理念与教学风格03专业领域与教学成果04课程内容与教学特色

CONTENTS目录05师生互动与班级管理06家校共育与沟通07个人兴趣与职业发展

个人基本信息01

姓名与职业身份01姓名及寓意我叫[老师姓名]，作为你们的道德与法治老师，我的名字寓意着希望能像春雨化雨般，引导大家树立正确的价值观，扣好人生第一粒扣子。02教育理念我的教育理念是“学生是学习的主人，是班级的主人”，注重引导学生自主学习、合作探究，在生活中体验道德规范，在实践中感悟法治精神。03职业愿景我致力于成为一名既懂教学又懂孩子的老师，通过生动有趣的课堂活动，让大家在轻松愉快的氛围中学会尊重、关爱他人，培养责任意识，成为有道德、守规则的小公民。

教育背景概述专业学历背景毕业于师范学院小学教育专业，本科学历，系统学习教育学、心理学及小学道德与法治课程教学法等专业知识，奠定扎实的教育理论基础。专业技能证书持有小学教师资格证，通过普通话二级甲等认证，具备扎实的教学基本功和专业素养，符合小学教育教学岗位要求。持续学习经历积极参与各类教师培训，如“小学道德与法治新课标解读与教学实践”等线上线下培训课程，累计学习时长超80小时，不断更新教育理念与教学方法。

职业经历与教龄教龄与教学年限从事小学道德与法治教学工作已超过十年，自2015年起在市实验学校任教，积累了丰富的一线教学经验，熟悉各年级段学生的认知特点与成长需求。教学岗位与职责曾担任小学一至六年级道德与法治课程教学，兼任班主任工作8年，现任学校道德与法治教研组组长，负责统筹课程设计、教研活动组织及青年教师培养。跨年级教学实践2018-2021年连续三年承担低年级（一、二年级）与高年级（五、六年级）跨学段教学任务，探索不同年龄段学生道德素养与法治观念的差异化培养路径，形成《小学道德与法治跨年级教学案例集》。教学成果与荣誉多次荣获校级“优秀教师”“德育先进个人”称号，2023年执教的《我们的公共生活》课例获区级优质课评比一等奖，所带班级连续五年获评校级“文明班级”。

专业资质与荣誉教育背景与专业认证毕业于师范院校小学教育专业，本科学历，持有小学教师资格证、普通话二级甲等证书，系统学习教育学、心理学及道德与法治课程标准。教学成果与奖项曾获校级“优秀辅导员”称号，在区级道德与法治优质课比赛中荣获一等奖，撰写的教学论文《生活化教学在低年级道德与法治课中的应用》获市级二等奖。教研与培训经历参与校级课题《小学道德与法治教学中培养学生核心素养的策略研究》，完成“新课标解读与教学实践”等专题培训，累计继续教育时长超120小时。

教育理念与教学风格02

核心教育理念阐述以生为本，尊重个体差异每个学生都是独特的生命个体，拥有不同的兴趣爱好和发展潜能。教学中注重关注学生的个体差异，采用分层教学、个性化辅导等方式，激发每个学生的学习积极性和主动性，让每个孩子都能在原有基础上得到发展。生活即教育，知行合一将道德与法治教育与学生的日常生活紧密联系，引导学生在生活中体验、感悟道德规范和法治精神。通过开展实践活动，如“垃圾分类小达人”“诚信在我心中”等，让学生将所学知识转化为实际行动，做到学以致用、知行合一。寓教于乐，激发学习兴趣采用情境教学、游戏化教学、角色扮演等多种生动有趣的教学方法，如设计“网小鱼”“文明行为大闯关”等游戏，营造轻松愉快的课堂氛围。结合多媒体资源，运用动画、视频、故事等形式，激发学生对道德与法治课程的学习兴趣，让学生在快乐中学习成长。德育为先，培养健全人格坚持立德树人根本任务，将品德教育贯穿于教学全过程。通过讲述美德故事、分析社会现象等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感、诚信品质、合作精神等，促进学生健全人格的形成。

教学风格特色介绍情境互动式教学通过多媒体动画、角色扮演等形式创设生活化场景，如播放小动物自我介绍动画片，引导学生在情境中自然融入学习，提升课堂参与感。游戏化体验教学设计网小鱼文明行为大闯关等互动游戏，结合儿歌如游啊游，游到网边快快跑，让学生在游戏中完成自我介绍、规则学习等任务，实现玩中学。生活化实践教学将课堂延伸至生活，组织小巧手做卡片送同学垃圾分类小达人等实践活动，指导学生在制作、交换卡片等具体行动中践行交往礼仪与社会责任。激励式评价教学采用师生互评、小组评议等多元评价方式，关注学生在自我介绍时的语言表达、行为表现等细节，通过你介绍得很清楚声音真洪亮等具体反馈激发学习动力。

师生关系构建理念以尊重为基石的平等互动尊重学生的个体差异，平等对待每一位学生，通过拍拍手、拉拉钩等互动方式建立信任，如在自我介绍环节鼓励学生大胆表达，教师主动倾听并给予肯定