假如我是他——小学生同理心培养.pptxVIP

假如我是他——小学生同理心培养演讲人：XXX日期:

123情绪认知与管理同理心培养基础课程导入设计目录

456总结与延伸角色扮演实践社交技能训练目录

01课程导入设计

生活情景故事引入讲述小学生在校园里发生的小故事，如与同学之间的友谊、面对挑战的勇气等。校园生活故事分享家庭成员间的互动，让学生感受家庭温暖和亲情。家庭生活故事通过社会现象和热点话题，引导学生关注身边的社会问题。社会生活故事

角色盲盒互动游戏角色互换让学生轮流扮演不同角色，体验不同角色的感受和责任。03学生扮演所抽角色，在设定的情境中与其他同学进行互动，培养换位思考能力。02角色扮演角色抽签学生随机抽取不同的角色卡片，如老师、家长、同学等，体验不同的身份和立场。01

关键问题讨论引导开放式问题提出具有启发性的问题，如“如果你是他，你会怎么做？”等，鼓励学生自由表达观点。01情境问题结合课程内容和学生生活实际，设计情境问题，引导学生深入思考。02价值导向问题针对社会现象和价值观，提出引导学生形成正确价值观的问题。03

02同理心培养基础

角色互换通过角色扮演或情境模拟，让学生身临其境地体验对方的处境。情境体验思考反馈引导学生思考自己的言行对他人可能产生的影响，并学会调整自己的行为。让学生站在别人的立场上，尝试理解对方的感受和想法。换位思考三步骤

情绪感知训练方法通过察言观色，感知他人的情绪变化，并尝试理解其背后的