《森林水车》教学设计.docVIP

森林水车教学设计

【单元内容综述】

【教材分析】

【学情分析】

【教学目标】

【教学重难点】

【教具准备】

【教学过程】

(一)

【设计意图】

……

一、导入1：欢迎同学们来到我们奇妙的音乐课堂，谁能来说一说，你都知道哪些种类的车呢？（火车、汽车......）

同学们说的种类真不少。接下来老师要带同学们去欣赏一种不一样的车，虽然他是车，但是他却不会跑，你能猜出来是什么车吗？

(ppt介绍水车)水车是最早最原始的大型灌溉工具，它是用坚硬耐腐蚀的木头制作的，它整体为圆形，像是巨大的车轮，周围还装着许多的水斗。

水车种类很多，但可以分为两大类：一类是风力推动的水车，将河中的水抽上来灌溉田地；一种是利用水位落差推动水车，润水被人们顺着沟渠引过来，冲击着水车上顺着圆弧横嵌的水槽，水槽在水的冲击下带动水车旋转。

（出示水车ppt），下面让我们从歌曲中去了解他吧！

导入2：1.同学们，这首乐曲你熟悉吗?是的，这就是我们曾经学过的由作曲家吴金黛创作的《森林狂想曲》。说起大森林，你脑海中浮现出哪些奇妙的声音呢?看来同学们都非常善于观察。

鸟:鸟儿的声音清脆悠扬、婉转动听。

水:冰雪融化，潺潺的溪水从山间向我们奔涌而来。

风:扑面而来的山风夹杂着树木的气息，让人心旷神怡。这些都是奇妙的声音带给我们的感受。

你听，森林中又传来了谁发出的声音？（老师在听到音阶部分时在黑板画圈，展示水车的形状）

生：水车。

师：同学们听得真仔细，这就是我们今天所要学习的歌曲----《森林水车》。（板书）

新课学习：

师：请同学们再次聆听歌曲，听一听水车发出了啥声音？请试着用动作表现出来吧。

生：“咕噜咕噜”（带领学生边做动作）

师：让我们试着唱一唱水车发出的“咕噜”声吧（带学生演唱这两句）

师：（老师做一下对比欢快地/悲伤地）谁来说一说你认为我们应该带着怎样的情绪来演唱这一句音乐呢？

生：欢快地

师：没错，顿音记号的加入（显示顿音记号）使乐曲在演唱时更加欢快，我们仿佛看到了一排排森林水车快乐地工作着（出图片或者水车转动的无声视频）让我们带着这种欢快地情绪一起跟着水车咕噜咕噜唱一唱吧。（PPT出这两句歌词，加上三个大圆水车，分别标明432171234、543212345、67165）（学唱第二部分）

师：同学们，让我们带着刚才水车转动的画面，再次聆听歌曲，边听边思考:歌曲可以分几个部分?

生：歌曲分为两个部分。

师：你的理由是什么?

生：第一部分描绘了宁静美好的大森林，让大家竖起耳朵仔细去聆听水车的转动声。第二部分用象声词“咕噜咕噜”形象地描绘了水车轮子快速转动的声音，代表了水车在欢快的气氛中劳动和歌唱。

师：你听得真仔细，语言表达能力也非常强。

师：我们刚才跟琴演唱是乐曲的第几部分呢？

生：第二部分。

师：下面我们再一起跟着小水车去森林里面转一圈，感受一下第一部分--宁静美好的大森林吧。听一听第一部分中可以分为几个乐句？为什么？（再听歌曲，出示谱例，四个乐句，前两个乐句把我们带入绿色森林中，提出了疑问，后两个乐句进行解答。）

（学习乐谱及歌词，在演唱乐谱的过程中，出示两句单独有升记号的图谱，讲解一下升记号，这个记号在四年级已经学过，点一下比原来音升高半音即可，可以加上声势律动，主要以唱准为重点。）

师：让我们完整演唱整首歌曲，咕噜声加手势？两部分都学完以后，完整聆听歌曲，教师在黑板将图补充完整：老师画的美不美？那你在老师的画中，都看到了什么呢？（生：茂盛的大树、连绵不绝的高山、咕噜咕噜的水车）同学们的观察非常仔细！

趣味发声练习

你觉得用什么样的声音能表现出这些大树的茂盛，大山的连绵不绝呢？（生：...）

师：无论用什么样的声音，都离不开我们气息的支撑，老师这里有一个小妙招告诉大家，竖起耳朵，瞪大眼睛，仔细听：

噜噜噜噜噜噜噜气息沉下去

噜噜噜噜噜噜噜肚子撑起来

噜噜噜噜噜噜噜嘴巴要张开

噜噜噜噜噜噜噜声音往上传

我们一起来试一试？把你的身体借给我，气沉丹田，起！

同学们学的还挺快，下面带着我们正确的发声方法再来将歌曲完整的演唱一遍？这一遍直接上难度，加上动作完整的演唱一遍。

同学们的歌声真的太美妙了。

（同学们，你想一下，森林里除了水车咕噜咕噜的声音，还有什么声音呢？生...）前提是导入用的：你都知道哪些种类的车呢？此处可以将森林中的其他声音给学生展示出来，有一个感官的体验。

前提是导入用的：你都知道哪些种类的车呢？此处可以将森林中的其他声音给学生展示出来，有一个感官的体验。

师：这么多的声音交织在一起，就像一首好听的交响乐，老师也想让我们的歌声变得更加好听，更加丰富多彩，下面，竖起耳朵，仔细听！（播放音频，老师演唱二声部）

师:我们的歌曲是不是变得更加丰富多彩了呢？你知道歌曲发生了哪些变化