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文化遗产的传承初中历史文化教学设计

科目授课时间节次一年一月一日星（期一一）第一节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包拈教材

文化遗产的传承初中历史文化教学设计

及章节名

称）

本节课的教学内容选自人教版初中历史与社会九年级上册第二单元“人们生

活方式的变化〃中的第一课“日益多样化的生活方式本节课的主要内容

有：

1.让学生了解改革开放以来，人们生活方式的变化，包括饮食习惯、穿着

打扮、休闲娱乐等方面。

教学内容2.引导学生认识到文化遗产传承的重要性，通过实例分析，了解我国文化

遗产的特点和价值。

3.培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感，提高保护文化遗产的意

识和能力。

4.让学生学会通过查阅资料、访问等方式收集有关文化遗产的信息，提高

实践能力。

核

本节课的核心素养目标包括：

心

1.时空观念：帮助学生建立关于文化遗产保护的时间和空间观念，理解文化遗产在

历史长河中的地位和价值。

2.史料实证：培养学生通过史料分析•，了解文化遗产的传承过及其变迁，提高学

素

生的历史实证能力。

3.历史解释：引导学生运用所学知识，对文化遗产的保护和传承进行合理的解释和

评价。

养

4.家国情怀：激发学生对祖国优秀文化的热爱，增强民族自豪感，提高学生保护文

化遗产的责任感和使命感。

5.批判性思维：培养学生对文化遗产保护问题的批判性思考，提出解决问题的建议

目

和思考。

标

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课中已经学习了关于我

国历史的基本知识，对不同时期的文化遗产有了一定的了解。同时，学生

学习者分析

在生活中也接触到了各种各样的文化遗比，对文化遗产有直观的认识,

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格；对于九年级的学生来说，他们对历

史学科有着较高的兴趣，尤其是那些对历史文化感兴趣的学生。学生在学

习能力上，具备了一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习

风格上，学生喜欢通过图片、视频等多样化的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文化遗产的价值和传承方面，学生

可能会遇到难以深入理解和感知的困难，此，学生在分析文化遗产保护

问题时，可能缺乏独立思考和批判性思维。同时，对于一些传统文化，学

生可能由于生活环境的变迁而缺乏直观的感受。

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：人教版初中历史与社会九年级上册教材。

教学资源

3.信息化资源：与文化遗产相关的图片•、视频、新闻报道等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、学生展示法等。

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解文化遗产传承的学习内容，标记出芍疑

问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文化遗产传承内容做好准备。

教师备课：