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山西中考：语文必考知识点

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

1.字词读音与书写

-这是语文基础中的基础。中考常考一些容易读错、写错的字词。比如“狡黠（xiá）”，很多同学会误读成“jié”；“脍炙人口”的“脍”容易写成“烩”。同学们要注重平时的积累，多翻阅字典，对易错字词进行整理，形成自己的易错字词本，反复记忆。

-对于多音字，要结合不同的语境去记忆读音。例如“载”，在“记载”中读“zǎi”，在“载重”中读“zài”。可以通过组词、造句的方式来加深理解和记忆。

2.词语的理解与运用

-理解词语的含义是关键。这不仅要理解词语的基本义，还要掌握其引申义、比喻义等。比如“沧桑”，本义是“沧海桑田的变化”，常用来比喻世事变化很大。

-在运用方面，要注意词语的搭配和感情色彩。像“发扬”和“发挥”，“发扬”常与“精神、传统”等搭配，“发挥”则与“作用、才能”等搭配；“处心积虑”是贬义词，不能用于褒义语境。

3.病句辨析与修改

-常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话存在成分残缺的问题，“通过”和“使”同时使用，造成句子没有主语，可删去“通过”或“使”。

-辨析病句时，可以采用语感审读法、提取主干法等。修改病句要遵循“多保留少改动”的原则，不能改变句子的原意。

古诗词与文言文

1.古诗词背诵与默写

-中考要求背诵的古诗词都是经典之作，同学们要熟练背诵并准确默写。不仅要注意诗句中的易错字，如“烽火连三月，家书抵万金”的“抵”，还要注意整首诗的意境和情感。

-理解性默写是近年来的考查趋势，它要求同学们根据提示准确写出相应的诗句。比如要求写出表达思乡之情的诗句，就可以想到“乡书何处达？归雁洛阳边”等。

2.古诗词赏析

-赏析古诗词要从多个角度入手。内容上，要理解诗歌所描绘的画面、表达的情感和主旨；语言上，要品味诗词中的字词运用，如“春风又绿江南岸”的“绿”字，生动形象地写出了春天到来后江南大地的变化；手法上，要掌握常见的修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）和表现手法（如借景抒情、托物言志等）。

-赏析时要结合具体的诗句进行分析，不能只说一些空洞的术语。例如赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，可以说诗人运用比喻的修辞手法，将雪花比作梨花，生动形象地描绘出了雪景的壮美，表达了诗人对雪景的惊叹和赞美之情。

3.文言文实词与虚词

-实词是文言文学习的重点，要掌握常见实词的含义和用法。比如“顾”有“回头看、拜访、顾及”等义项，要结合具体语境去理解。可以通过做练习题、查阅古汉语词典等方式来积累实词。

-虚词虽然数量不多，但用法灵活。像“之”，有“助词、代词、动词”等用法，“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。要通过多读文言文，体会虚词在不同语境中的作用。

4.文言文翻译

-翻译文言文要遵循“信、达、雅”的原则，即准确、通顺、有文采。一般采用“留、删、补、换、调”的方法。“留”就是保留人名、地名、官名等专有名词；“删”就是删去不译的虚词；“补”就是补充省略的成分；“换”就是用现代汉语替换古汉语中的词语；“调”就是调整语序。例如“莲，花之君子者也”，翻译为“莲花，是花中的君子”，“者也”是判断句的标志，不用翻译。

5.文言文阅读理解

-理解文言文的内容和主旨是关键。要结合注释和背景知识，读懂文章的大致意思。然后分析文中人物的形象、事件的因果关系等。例如《岳阳楼记》，要理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和忧国忧民的情怀。

-对于文言文的拓展阅读，要能够迁移所学知识，运用已有的文言文阅读能力去理解新的文章。

现代文阅读

1.记叙文阅读

-概括文章内容是常见的考查题型。可以采用要素归纳法，即找出时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，然后用简洁的语言进行概括。比如《从百草园到三味书屋》，可以概括为“作者回忆了在百草园的快乐生活和在三味书屋的学习经历”。

-分析人物形象要从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。例如《阿长与〈山海经〉》中，通过阿长的一系列行为和语言，如她切切察察的毛病、睡相不好等，展现了她粗俗、不拘小节的一面，但又通过她为“我”买来《山海经》，体现了她善良、热心的品质。

-理解文章的主旨要结合文章的内容和作者的情感。很多记叙文都通过具体的事件表达了某种人生感悟或情感，如亲情、友情、对生活的热爱等。