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第二讲营销环境分析教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的教学内容主要围绕“营销环境分析”展开，旨在帮助学生了解营销环境的基本概念、构成要素以及分析方法。在课程标准解读方面，首先，从知识与技能维度，本节课的核心概念包括营销环境、宏观环境、微观环境等，关键技能包括收集和分析营销环境信息的能力。学生需要能够了解并区分不同认知水平的要求，如了解宏观环境的基本概念，理解微观环境对企业营销活动的影响，应用营销环境分析方法进行案例分析等。其次，从过程与方法维度，本节课倡导学生通过案例分析和小组讨论等方式，培养独立思考和解决问题的能力。最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的市场意识、竞争意识和创新意识，提升其营销素养。

2.学情分析

针对本节课的教学内容，学情分析如下：首先，从学生已有知识储备来看，学生应具备一定的市场营销基础知识，如产品、价格、渠道、促销等要素。其次，从生活经验来看，学生应具有一定的市场感知能力，能够从日常生活中发现营销现象。再次，从技能水平来看，学生应具备一定的信息收集和分析能力。此外，学生的认知特点表现为对市场营销理论知识的理解能力较强，但对实际应用能力有待提高。最后，学生的兴趣倾向表现为对市场营销实践活动感兴趣，但可能对理论知识的学习存在抵触情绪。针对以上学情，本节课需注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高其营销素养。

二、教学目标

1.知识目标

学生将通过本节课的学习，构建起对营销环境分析的全面认知结构。他们将能够识记并理解营销环境的基本概念，如宏观环境、微观环境等，并能描述和解释这些概念对企业营销活动的影响。此外，学生将能够比较不同营销环境的特征，归纳总结营销环境分析的步骤，并在新的情境中运用所学知识设计营销策略，如“能够运用SWOT分析工具，针对特定市场环境设计营销方案”。

2.能力目标

本节课旨在提升学生的营销分析能力。学生将学习如何独立并规范地完成市场调研操作，如使用调查问卷、数据分析工具等。他们还将培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。例如，学生将通过小组合作，完成一份关于市场趋势的调查研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过学习营销环境分析，培养对市场经济的理解和尊重，以及对社会责任感的认识。他们将在了解企业如何在复杂环境中作出营销决策的过程中，体会到合作、诚信和持续改进的重要性。例如，学生将学会在实验过程中如实记录数据，并将所学的环保知识应用于日常生活，提出改善环境问题的建议。

4.科学思维目标

学生将通过本节课的学习，掌握营销环境分析中的科学思维方法。他们将学会构建营销环境的简化模型，运用模型进行推演，并能够评估结论所依据的证据是否充分有效。例如，学生将能够通过案例研究，识别问题本质，建立营销环境的模型，并用以解释市场现象。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价自己的学习过程和成果。他们将通过反思学习策略，对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。此外，学生将学会运用评价量规，对同伴的营销分析报告给出具体、有依据的反馈意见。例如，学生将能够运用评分量规，评估小组调查报告的质量，并从中学习如何优化自己的分析技能。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于使学生理解并掌握营销环境分析的基本框架和方法。重点内容包括：识别和分析宏观环境因素，如经济、政治、社会、技术、法律和生态因素；理解微观环境对企业营销活动的影响，包括供应商、竞争者、消费者、中介机构和公众；以及能够运用SWOT分析等工具进行营销环境评估。这些内容是学生进一步学习营销策略和制定营销计划的基础。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对复杂营销环境因素的抽象理解和分析。难点主要体现在：如何将宏观环境因素与企业的具体营销活动相结合；如何识别和评估竞争对手的策略；以及如何在实际情境中运用SWOT分析进行决策。难点成因在于学生可能缺乏相关实际经验，难以将理论知识与实际应用联系起来。因此，通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生逐步克服这些难点是教学设计的关键。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含营销环境分析概念、图表、案例分析的多媒体演示文稿。

教具：准备SWOT分析模型、市场环境因素图表等。

实验器材：无特定实验器材，但需准备分析软件或工具。

音频视频资料：收集相关市场分析视频或讲座。

任务单：设计学生活动任务单，包括案例分析、小组讨论指南。

评价表：准备学生表现评价表，包括知识掌握和能力应用。

预习教材：要求学生预习相关章节，理解基本概念。

学习用具：确保学生有画笔、计算器等基本学习工具。

教学环境：设计小组座位排