过桥去做客教学素材教案（2025—2026学年）.docxVIP

过桥去做客教学素材教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学中年级学生设计，依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和教材《过桥去做客》的内容，旨在培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和人际交往能力。本课内容位于“口语交际”单元，与学生的日常生活紧密相关，通过讲述“过桥去做客”的故事，引导学生学会礼貌待人、尊重他人，同时锻炼学生的语言组织和表达技巧。核心概念包括礼貌用语、人际交往技巧和故事叙述能力。

二、学情分析

中年级学生已具备一定的阅读理解能力，对故事情节有较强的感知力，但口语表达能力和人际交往能力尚需提高。学生生活经验丰富，对家庭和邻里关系有一定的了解，但可能存在对礼貌用语的运用不够熟练、在人际交往中缺乏自信等问题。本课将结合学生的生活经验，通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生克服学习困难，提高口语表达和人际交往能力。

三、教学目标与达标水平

教学目标包括：1.学生能够正确朗读课文，理解故事内容；2.学生能够运用礼貌用语，学会与人交往的基本技巧；3.学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力。达标水平为：学生能够流利地朗读课文，理解故事情节，能够在日常生活中运用礼貌用语，并在小组活动中积极参与，表达自己的观点。

二、教学目标

1.知识目标：

说出故事中主要角色的名字和他们的行为特点。

列举故事中使用的礼貌用语，并解释其含义。

2.能力目标：

设计一段对话，模拟“过桥去做客”的场景，展示人物间的礼貌交流。

解释如何通过故事中的情节来评价人物的行为。

3.情感态度与价值观目标：

表达对故事中人物行为的评价，理解礼貌待人、尊重他人是良好的人际交往基础。

评价自己在日常生活中的礼貌行为，提出改进措施。

4.科学思维目标：

分析故事中人物行为的原因和后果，运用逻辑推理能力。

5.科学评价目标：

评价故事情节的合理性，提出改进建议。

评价自己设计对话的创造性，反思如何提高表达效果。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解并运用礼貌用语进行交流，难点在于学生能够将故事中的礼貌行为与自身生活实际相结合，设计出恰当的交际场景。难点形成的原因在于学生可能缺乏实际交际经验，对礼貌用语的运用不够熟练，需要通过角色扮演和情景模拟等方式进行实践练习，帮助学生克服这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作多媒体课件，设计互动任务单，准备角色扮演道具，收集与“过桥去做客”主题相关的图片和视频资料，以及评价学生表现的评分标准。学生则需要预习课文内容，准备画笔和记录本等学习用品。此外，教室环境需布置成适合小组讨论和角色扮演的空间，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于邻里之间友好相处的视频，引导学生思考邻里关系的重要性。

2.提问：“你们在生活中有没有遇到过需要去别人家做客的情况？当时你是怎么做的？”

3.引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于过桥去做客的故事，看看主人公是如何礼貌待人、友好相处的。”

学生活动：

1.观看视频，思考邻里关系的重要性。

2.回答教师提出的问题，分享自己的经验。

3.关注课题，准备学习课文。

二、新授

时间：35分钟

教学任务一：初步感知课文内容

目标：让学生初步感知课文内容，了解故事背景和主要人物。

教师活动：

1.指导学生朗读课文，注意停顿和语气。

2.提问：“课文讲述了什么故事？主要人物有哪些？”

3.引导学生用自己的话概括故事内容。

学生活动：

1.朗读课文，注意停顿和语气。

2.回答教师提出的问题。

3.用自己的话概括故事内容。

即时评价标准：

1.学生能够正确朗读课文，注意停顿和语气。

2.学生能够回答教师提出的问题，概括故事内容。

教学任务二：学习礼貌用语

目标：让学生学会运用礼貌用语，提高人际交往能力。

教师活动：

1.列举课文中出现的礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”等。

2.解释这些礼貌用语的具体含义和用法。

3.引导学生模仿练习，运用礼貌用语进行对话。

学生活动：

1.记录课文中的礼貌用语。

2.解释礼貌用语的含义和用法。

3.模仿练习，运用礼貌用语进行对话。

即时评价标准：

1.学生能够准确记忆并运用课文中出现的礼貌用语。

2.学生能够在对话中自然地运用礼貌用语。

教学任务三：分析人物行为

目标：让学生分析人物行为，理解礼貌待人、尊重他人的重要性。

教师活动：

1.引导学生思考：“故事中的人物为什么这么做？”

2.分析人物行为的动机和