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考点02分式压轴题

姓名：__________________班级：______________得分：_________________

一、单选题（共11小题）

1.（2020秋?杭州期中）已知：m＝++，且abc＞0，a+b+c＝0．则m共有x个不同的值，若在这些不同的m值中，最小的值为y，则x+y＝（）

A．﹣1 B．1 C．2 D．3

【答案】A

【分析】根据abc＞0，a+b+c＝0．可得出a、b、c中负数的个数，再分情况进行讨论解答即可．

【解答】解：∵abc＞0，a+b+c＝0，

∴a、b、c中有两个负数，一个正数，

因此有三种情况，即①a、b为负，c为正，②a、c为负，b为正，③b、c为负，a为正，

∵a+b+c＝0，

∴a+b＝﹣c，a+c＝﹣b，b+c＝﹣a，

∴m＝++

＝++，

①当a、b为负，c为正时，m＝1﹣2﹣3＝﹣4，

②当a、c为负，b为正时，m＝﹣1﹣2+3＝0，

③当b、c为负，a为正时，m＝﹣1+2﹣3＝﹣2，

又∵m共有x个不同的值，若在这些不同的m值中，最小的值为y，

∴x＝3，y＝﹣4，

∴x+y＝3+（﹣4）＝﹣1，

故选：A．

【知识点】分式的加减法、绝对值

2.（2020春?萧山区期末）有下列说法：

①在同一平面内，过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行；

②无论k取任何实数，多项式x2﹣ky2总能分解成两个一次因式积的形式；

③若（t﹣3）3﹣2t＝1，则t可以取的值有3个；

④关于x，y的方程组为，将此方程组的两个方程左右两边分别对应相加，得到一个新的方程，当a每取一个值时，就有一个确定的方程，而这些方程总有一个公共解，则这个公共解是．

其中正确的说法是（）

A．①④ B．①③④ C．②③ D．①②

【答案】A

【分析】利用平行公理对①判断，利用平方差公式的特点对②分析，③通过0指数、底数为1，底数为﹣1对代数式进行分类讨论得结果，④抓住a取每一个值方程的解都相同，求出x、y的值．

【解答】解：①按照平行公理可判断在同一平面内，过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行，故本选项正确；

②当k为负值时，多项式x2﹣ky2不能分解成两个一次因式积的形式，故本选项不正确；

③当t＝4、时，（t﹣3）3﹣2t＝1，故本选项不正确；

④新方程为（a﹣1）x+（a+2）y＝2a﹣5，

∵a每取一个值时，就有一个方程，而这些方程总有一个公共解，

∴当a＝1时，y＝﹣1，

当a＝﹣2时，x＝3，

∴公共解是．

综上正确的说法是①④．

故选：A．

【知识点】二元一次方程组的解、因式分解-十字相乘法等、零指数幂、平行公理及推论

3.（2020秋?遵化市校级月考）老师设计了接力游戏，甲、乙、丙、丁四位同学用合作的方式完成分式化简，规则是：每人只能看到前一人给的式子，并进行一步计算，再将结果传递给下一人，最后完成化简过程如图所示，接力中，自己负责的一步出现错误的同学是（）

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

【答案】B

【分析】根据题目中的式子，可以写出各步之间的计算过程，从而可以解答本题．

【解答】解：老师到甲：＝，故选项A不符合题意；

甲到乙：＝﹣，故选项B符合题意；

乙到丙：＝，故选项C不符合题意；

丙到丁：＝，故选项D不符合题意；

故选：B．

【知识点】分式的混合运算、分式的定义

4.（2020秋?南岗区期中）下列说法正确的有（）

①任何数的0次幂都得1；

②等腰三角形的高、中线、角平分线互相重合；

③有一个角是60°的三角形是等边三角形；

④若△ABC与△DEF成轴对称，则△ABC一定与△DEF全等；

⑤等腰三角形的对称轴是顶角的平分线．

A．1个 B．2个 C．3个 D．4个

【答案】A

【分析】根据任何不等于0的数的0次幂等于1，等腰三角形的性质，轴对称的性质，等边三角形的判定一一判断即可．

【解答】解：①任何数的0次幂都得1，错误，0的0次幂没有意义．

②等腰三角形的高、中线、角平分线互相重合，错误，应该是等腰三角形的底边上的高、中线、顶角的角平分线互相重合．

③有一个角是60°的三角形是等边三角形，错误，应该是有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形．

④若△ABC与△DEF成轴对称，则△ABC一定与△DEF全等，正确．

⑤等腰三角形的对称轴是顶角的平分线，错误，应该是等腰三角形的对称轴是顶角的平分线所在的直线．

故选：A．

【知识点】等腰三角形的性质、全等三角形的判定、零指数幂、等边三角形的性质、轴对称的性质

5.（2020春?霍邱县期末）已知：a1＝x+1（x≠0且x≠﹣1），a2＝，，则a2020等于（）

A．x B．x+1 C． D．

【答案】B

【分析】题目属于规律型题目，首先根据已知条件，逐个求出，进而发现规律，每三个代