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;;;核心教育价值认知;;主题式区域联动;;区域划分科学原则;材料投放层次设计;使用幼儿易懂的图标（如“安静小嘴”标志）和色彩分区（如红色代表禁止行为），明确区域规则，培养自我管理意识。;;当幼儿反复尝试同一操作却无法突破，或表现出明显困惑时，教师需通过示范、提示或
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