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河北特岗冲刺题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅

答案：B

解析：桑代克1903年出版《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著，标志着教育心理学的诞生，他也被称为教育心理学之父。

2.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）

A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习

答案：D

解析：规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”是功、力、距离三个概念之间的关系，属于规则或原理学习。

3.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）

A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型

答案：C

解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，即搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。

4.下列属于有意义接受学习的是（）

A.科学家探索新知识B.小学生通过编打油诗背诵圆周率

C.儿童尝试错误走迷宫D.学生听老师讲概念后理解概念

答案：D

解析：有意义接受学习是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。学生听老师讲概念后理解概念，是在已有知识基础上理解新知识，属于有意义接受学习。

5.（）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。

A.组合律B.活动律C.强度律D.差异律

答案：A

解析：组合律表明，凡是空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。

6.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实际。上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）

A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习

答案：B

解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。滑轮是一种等臂杠杆，归属到杠杆概念之下，属于下位学习。

7.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的教育心理学家是（）

A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳

答案：A

解析：罗杰斯是人本主义心理学的代表人物，强调学习过程应始终以人为本，重视学习者的意愿、情感、需要等。

8.教师的领导风格对课堂管理有（）

A.一定的帮助B.较弱的影响C.间接的影响D.直接的影响

答案：D

解析：教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。民主型领导风格下课堂气氛活跃，管理效果较好；专制型和放任型领导风格则会带来不同的课堂管理问题。

9.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程

答案：D

解析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。

10.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈

答案：A

解析：高原现象是指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。学生在弹奏钢琴曲练习中到一定阶段感觉进步停止，就是高原现象。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.影响问题解决的主要因素有（）

A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.原型启发

答案：ABCD

解析：问题特征影响对问题的理解和解决方向；已有知识经验是解决问题的基础；定势和功能固着会影响思维的灵活性；原型启发能为解决问题提供思路。

2.下列属于认知策略的有（）

A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略

答案：ABD

解析：认知策略包括复述策略（如重复、画线等）、精细加工策略（如记忆术、做笔记等）、组织策略（如列提纲、利用图形等）。计划策略属于元认知策略。

3.下列属于操作技能的有（）

A.写字B.阅读C.绘画D.运算

答案：AC

解析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式，如写字、绘画、体操、跳舞等。阅读和运算属于心智技能。

4.学习动机的两个基本成分是（）

A.学习需要B.学习迁移C.学