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穿鞋真有趣幼儿园小班语言教案

穿鞋真有趣——幼儿园小班语言教案

一、教案基本信息

活动名称：穿鞋真有趣

适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）

活动领域：语言领域、健康领域、社会领域

活动时长：30-35分钟

活动形式：集体活动、小组活动、个别指导

二、活动目标

1.认知目标：

-认识常见鞋子的种类和特征（运动鞋、皮鞋、凉鞋、靴子、雨鞋等）

-了解穿鞋的基本步骤和方法

-学习与鞋子相关的词汇

2.语言目标：

-能用简单、完整的句子表达穿鞋的过程和感受

-学习使用首先...然后...接着...最后...等连接词

-能说出至少5种与鞋子相关的词汇

3.情感目标：

-培养幼儿自己穿鞋的兴趣和习惯

-体验独立完成任务的成就感和自豪感

-增强自我服务意识

4.能力目标：

-发展幼儿的观察力和语言表达能力

-提高幼儿的动手能力和协调能力

-培养幼儿区分左右的能力

三、活动重难点

活动重点：学习穿鞋的基本步骤和方法，能用语言表达穿鞋的过程。

活动难点：掌握正确的穿鞋方法，特别是区分左右脚鞋。

四、活动准备

1.物质准备

-鞋子实物和图片：

-各种类型的鞋子：运动鞋、皮鞋、凉鞋、靴子、雨鞋、拖鞋等（每种至少2-3双）

-鞋子特写图片：展示鞋子的各个部分（鞋面、鞋底、鞋带、鞋跟等）

-教具材料：

-穿鞋步骤图示卡（6张）：准备鞋子→分清左右脚→穿鞋→系鞋带/粘魔术贴→检查→整理

-绘本《穿鞋真有趣》（自制或选用）

-鞋子配对游戏材料：成对的鞋子图片或实物，打乱顺序放置

-儿童鞋若干双（包括有鞋带和魔术贴的鞋子，适合小班幼儿穿脱的）

-音乐《穿鞋歌》（或类似主题的儿歌）

-奖励用的小贴纸或印章

-PPT课件：展示不同种类的鞋子、穿鞋步骤、相关儿歌等

2.经验准备

-幼儿已有穿鞋的经验，但可能不够熟练

-幼儿已经认识身体的基本部位，如脚、脚趾等

-幼儿具备基本的语言表达能力，能回答简单问题

3.环境准备

-活动室地面铺设地垫，方便幼儿进行穿鞋活动

-设置鞋子展示区，展示各种类型的鞋子

-布置穿鞋小能手展示墙，用于展示幼儿的穿鞋成果

-活动区域划分：集体活动区、小组操作区、个别指导区

五、活动过程

（一）导入环节：猜谜语，激发兴趣（5分钟）

教师活动：

1.教师出示一个神秘的盒子，告诉幼儿里面装着一样我们每天都会用到的东西。

2.教师念谜语：兄弟两个一般高，一天到头不离脚，走路跑步都靠它，冬天暖来夏天凉。

3.引导幼儿猜出谜底是鞋子。

4.教师从盒子中取出各种鞋子，提问：你们认识这些鞋子吗？它们有什么不同？

幼儿活动：

1.积极思考，尝试猜谜语。

2.回答教师的问题，分享自己认识的鞋子。

3.观察不同鞋子的特点，如颜色、形状、材质等。

设计意图：通过猜谜语的方式激发幼儿的兴趣，自然引出主题鞋子。同时，通过提问引导幼儿观察和思考，为后续活动做铺垫。

（二）认识鞋子：探索鞋子的世界（8分钟）

教师活动：

1.展示各种鞋子的图片或实物，引导幼儿观察和讨论。

2.提问引导：

-这些鞋子有什么不同？（引导幼儿从颜色、大小、形状、材质等方面回答）

-什么时候穿运动鞋？什么时候穿皮鞋？什么时候穿凉鞋？（引导幼儿根据季节和场合回答）

-鞋子的各个部分叫什么名字？（引导幼儿认识鞋面、鞋底、鞋带、鞋跟等）

3.小结鞋子的种类和特点，并学习相关词汇，如运动鞋、皮鞋、凉鞋、靴子、系鞋带、粘魔术贴等。

幼儿活动：

1.观察各种鞋子，积极回答教师的问题。

2.学习与鞋子相关的词汇。

3.分享自己穿鞋的经验和感受。

设计意图：通过观察和讨论，帮助幼儿认识不同种类的鞋子及其特点，丰富幼儿的词汇量，为后续穿鞋活动做知识准备。

（三）绘本阅读：故事《穿鞋真有趣》（7分钟）

教师活动：

1.出示绘本《穿鞋真有趣》，介绍故事内容。

2.有感情地讲述故事，注意语速适中，发音清晰。

3.在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考和表达：

-故事中的小动物遇