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小学五年级数学分数专题复习讲义

同学们，分数的世界丰富多彩，它在我们的数学学习中占据着非常重要的位置。从最初的认识分数，到比较分数的大小，再到进行分数的加减运算，每一步都像是在探索一个新的领域。今天，我们就一起来系统地回顾和梳理这部分知识，让我们对分数的理解更加透彻，运用更加自如。

一、分数的初步认识：理解“部分与整体”

我们最初接触分数，是为了表示一个整体被“平均分”成若干份后，其中的一份或几份。

1.分数的意义：把一个整体（可以是一个物体、一个图形，或者一个计量单位，也可以是由许多物体组成的一个整体）平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。

*关键词：“平均分”。这是分数的灵魂，如果不是平均分，就不能用分数来表示。比如，一块蛋糕随便切成三块，其中一块就不能说是这块蛋糕的1/3。

2.分数的各部分名称：在分数中，中间的横线叫做分数线，表示“平均分”；分数线下面的数叫做分母，表示把一个整体平均分成的份数；分数线上面的数叫做分子，表示取了这样的多少份。例如，在分数3/4中，4是分母，3是分子。

3.分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。例如，3/4的分数单位是1/4，它有3个这样的分数单位。一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一；分子是几，它就含有几个这样的分数单位。

二、分数的种类：形形色色的“分数家族”

随着学习的深入，我们认识了不同类型的分数。

1.真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数的特点是小于1。比如1/2，3/5，7/9等。

2.假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数的特点是大于或等于1。比如5/4，7/7，9/5等。

3.带分数：由整数部分和真分数部分组成的分数，叫做带分数。带分数是假分数的另一种表现形式，它的值也大于1。比如11/2（一又二分之一），23/4（二又四分之三）等。

*假分数与带分数的互化：

*假分数化成带分数：用分子除以分母，商作为带分数的整数部分，余数作为新的分子，分母不变。如果没有余数，就是一个整数。例如：7/3=21/3（7除以3商2余1）。

*带分数化成假分数：用整数部分乘以分母再加上分子作为新的分子，分母不变。例如：21/3=(2×3+1)/3=7/3。

三、分数的基本性质：分数变形的“金钥匙”

分数的基本性质是我们进行分数运算和比较的重要依据，一定要牢牢掌握。

*分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

*例如：1/2=(1×2)/(2×2)=2/4，4/6=(4÷2)/(6÷2)=2/3。

*为什么0除外？因为0不能做除数，也不能做分母，所以同时乘或除以的数不能是0。

*基本性质的应用：约分和通分。

四、约分与通分：让分数更“简洁”或更“统一”

1.约分：

*定义：把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。

*最简分数：分子和分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。约分通常要约成最简分数。

*约分的方法：

*逐步约分：用分子和分母的公因数（1除外）逐次去除分子和分母，直到得到最简分数为止。

*一次约分（也叫辗转相除法或用最大公因数约分）：直接用分子和分母的最大公因数去除分子和分母，一次就能得到最简分数。

2.通分：

*定义：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。

*通分的目的：为了比较异分母分数的大小，或者进行异分母分数的加减法运算。

*通分的方法：

*先求出原来几个分母的最小公倍数，用这个最小公倍数作公分母。

*再根据分数的基本性质，把每个分数都化成用这个最小公倍数作分母的分数。

*为什么用最小公倍数作公分母？因为这样可以使通分后的分数的分母最小，计算起来更简便。

五、分数的大小比较：谁大谁小，一眼看穿

比较分数的大小，我们可以根据分数的特点，选择不同的方法。

1.同分母分数比较大小：分母相同，分子大的分数比较大。例如：3/52/5。

2.同分子分数比较大小：分子相同，分母小的分数反而大。例如：1/31/4。

3.异分母分数比较大小：

*方法一（通分法）：先通分，把异分母分数化成同分母分数，再按照同分母分数比较大小的方法进行比较。

*方法二（化为小数法）：把分数化成小数，再比较小数的大小。（这种方法在某些情况下比较方便）

*方法三（与1比较法或交叉相乘法）：对于一些特殊的分数，可以用与1相减比较差的大小，或者用交叉相乘的积来比较（分子乘另一个分母，积大的分数大）。例如比较2/3和3/4，2×4=8，