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2025年上半年教师资格考试中学教育知识与能力测试试卷及答案

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）

1.某中学开设传统工艺工作坊课程，学生通过制作剪纸、陶艺等作品，感受非遗文化的生命力。这体现了教育的（）

A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能

2.李老师在设计《函数的单调性》教案时，先让学生观察气温变化图，再引导归纳数学规律。这种教学设计主要遵循了（）

A.间接经验与直接经验相统一的规律

B.掌握知识与发展能力相统一的规律

C.教师主导与学生主体相统一的规律

D.传授知识与思想教育相统一的规律

3.2022年版义务教育课程方案强调设立跨学科主题学习活动，占本学科总课时的10%。这一要求主要指向（）

A.课程结构的综合性B.课程内容的时代性

C.课程实施的实践性D.课程评价的发展性

4.小明在解决几何证明题时，先回忆教材中相似题型的解题步骤，再对比当前题目特点调整思路。这种学习策略属于（）

A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略

5.某教师在课堂上提问：如果《孔乙己》中的咸亨酒店现在还在，会有哪些变化？这种提问主要培养学生的（）

A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.分析思维

6.依据埃里克森的人格发展理论，高中生面临的主要发展任务是（）

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混乱

7.李同学因一次数学考试失利，认为自己根本不是学数学的料。这种不合理认知属于（）

A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性概括

8.某班主任在班级管理中推行小组积分制，对遵守纪律、积极参与活动的小组给予奖励。这主要运用了（）

A.榜样示范法B.实际锻炼法C.品德评价法D.情感陶冶法

9.王老师发现学生在学习氧化还原反应时容易混淆氧化剂和还原剂，于是设计角色代入活动：让学生分别扮演电子给予者和电子接受者，通过互动理解概念。这种教学策略的依据是（）

A.认知结构迁移理论B.建构主义学习理论

C.人本主义学习理论D.行为主义学习理论

10.下列关于最近发展区的表述，正确的是（）

A.是学生现有水平与可能达到的最高水平之间的差距

B.教学应走在发展的前面，落在最近发展区的上限

C.由维果茨基提出，强调学习的关键是自我实现

D.主要用于解释儿童道德发展的阶段性特征

11.某中学为落实五育融合要求，组织学生到社区参与垃圾分类宣传、到农村体验农耕。这种课程属于（）

A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.校本课程

12.赵老师在教学《林黛玉进贾府》时，先播放87版电视剧片段，再引导学生对比文本描写，分析人物形象。这种教学方法属于（）

A.讲授法B.演示法C.讨论法D.读书指导法

13.小辉在背单词时，先将20个单词分成4组，每组5个，分别记忆后再整体复习。这种记忆策略属于（）

A.位置记忆法B.组块化策略C.关键词法D.视觉想象法

14.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，遵守法律以维持社会秩序属于（）

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平

15.某教师在课后反思中写道：今天的小组讨论中，只有少数学生主导发言，多数学生参与度低，需要调整分组方式。这种反思类型属于（）

A.纵向反思B.横向反思C.教学前反思D.教学中反思

16.下列关于教育目的与培养目标关系的表述，正确的是（）

A.教育目的是培养目标的具体化B.培养目标是教育目的的抽象化

C.二者是普遍与特殊的关系D.二者是整体与部分的关系

17.张同学在解决物理实验问题时，能运用控制变量法设计多组实验，验证假设。这说明其认知发展处于（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

18.某班主任通过班级日记让学生轮流记录每日班级动态，引导学生自我管理。这种班级管理模式属于（）

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

19.下列关于学习动机与学习效率关系的表述，正确的是（）

A.动机强度越高，学习效率越高B.动机强度越低，学习效率越低