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01课程目标目录02陌生人定义03不跟陌生人走的原因04防范措施05应对策略06课程互动环节

课程目标PARTONE

增强安全意识建立求助意识识别潜在危险0103教育孩子在遇到不安全情况时，知道向谁求助，比如找警察或信任的成年人。通过学习，孩子们能够识别陌生人可能带来的危险，如不接受陌生人的礼物或邀请。02课程教授孩子如何坚定地拒绝陌生人的请求，比如用“不，谢谢”来保护自己。学会拒绝技巧

学习防范技巧通过案例学习，如“小红帽”故事，教导孩子们识别陌生人可能的危险行为。识别潜在危险教育孩子们在遇到陌生人时，如何制定并执行一个安全的应对计划，例如大声呼救或寻找安全人员。制定安全计划教授孩子们使用家庭安全密码，只有知道密码的人才能接走他们，防止被不熟悉的人带走。使用安全密码

掌握应对策略学习如何识别不安全的环境和行为，比如陌生人过分接近或提供诱人的礼物。识别潜在危险0102教授孩子坚定地说“不”，并迅速离开不安全的人或环境。拒绝技巧03教育孩子在遇到危险时，如何快速找到可信赖的成人求助，比如家长、老师或警察。求助方法

陌生人定义PARTTWO

陌生人概念陌生人是指那些我们不认识、不了解的人，与熟人形成对比，熟人是我们熟悉且信任的人。陌生人与熟人的界限通过观察行为、外貌特征等，孩子们可以学会如何识别陌生人，从而避免潜在的危险。识别陌生人的方法与陌生人接触可能带来安全风险，如诱拐、诈骗等，因此教育孩子不跟陌生人走至关重要。陌生人可能带来的风险

识别陌生人通过衣着、发型、纹身等外貌特征来辨识可能的陌生人，避免与不熟悉的人单独接触。外貌特征辨识观察个体的行为举止，如是否在四处张望、是否试图接近儿童，以识别潜在的陌生人。行为举止观察通过与人交流时的语言内容和语气来判断对方是否为陌生人，警惕那些试图获取个人信息的言语。语言交流判断

陌生人类型01网络上，陌生人可能通过社交媒体或游戏平台与孩子接触，需警惕其潜在风险。02生活中的陌生人可能在公园、学校或购物中心接近孩子，家长应教育孩子保持警惕。03有些陌生人可能会假装认识孩子或家长，以获取孩子的信任，这种类型尤其危险。网络上的陌生人生活中的陌生人伪装成熟人的陌生人

不跟陌生人走的原因PARTTHREE

安全风险诱拐风险儿童被陌生人诱拐的案例时有发生，跟陌生人走会直接面临被拐的风险。潜在伤害陌生人可能对儿童造成身体伤害，如绑架、虐待等严重后果。信任滥用不法分子可能利用儿童的信任感，诱导他们进入危险环境或进行不当行为。

潜在危险儿童被陌生人诱拐的案例时有发生，不跟陌生人走是预防此类犯罪的重要措施。诱拐风险跟陌生人走可能会使儿童面临身体伤害的风险，包括暴力和性侵害等严重问题。身体伤害陌生人可能会通过欺骗手段获取孩子的信任，进而实施欺诈或其他不法行为。欺骗和欺诈

真实案例分析身份冒充案例诱拐儿童案例0103一名男子冒充警察，试图将一名小学生带离学校，幸好被校方及时识破并报警。2014年，一名8岁女孩在放学回家路上被陌生人诱骗，幸好警方及时介入，女孩安全获救。02一名青少年在网上被陌生人以赠送游戏道具为由，骗取了其父母的银行信息，导致财产损失。网络诈骗案例

防范措施PARTFOUR

家长教育家长应教导孩子如何识别不熟悉的成年人，并强调不要轻易跟随陌生人。教育孩子识别陌生人家长与孩子共同制定一套家庭安全规则，如不透露个人信息，不单独与陌生人离开等。制定家庭安全规则通过模拟情景演练，如“如果有人让你跟他走怎么办？”来增强孩子的应对能力。模拟情景演练家长应建立与孩子的信任关系，鼓励孩子在遇到问题时及时与家长沟通。强化信任与沟通

学校指导学校应制定明确的安全规则，教育学生不与陌生人走，不泄露个人信息。制定安全规则学校应定期组织安全演练，让学生在模拟情境中学会如何正确应对潜在的危险情况。定期安全演练通过角色扮演、情景模拟等互动方式，增强学生面对陌生人时的安全意识和应对能力。开展安全教育课程010203

学生自我保护通过角色扮演和情景模拟，教育学生识别潜在危险，学会基本的自我保护知识。01学习安全知识指导学生记住紧急联系人信息，包括家长、老师和警察的联系方式，确保在危险时能迅速求助。02建立紧急联系机制定期开展安全教育课程，强化学生的安全意识，教育他们不要轻信陌生人，不跟陌生人走。03培养安全意识

应对策略PARTFIVE

遇到陌生人怎么办05避免单独行动尽量避免在人少或偏僻的地方单独行动，特别是在放学或玩耍时，应与朋友结伴同行。04寻求帮助寻找可信任的成年人或公共场所的工作人员求助，如商店员工、保安等。03记住特征尽量记住陌生人的体貌特征、衣着或使用的车辆等信息，以便向警方提供线索。02大