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数学课改心得体会范文（通用14篇）

数学课改心得体会范文（通用14篇）

数学课改心得体会范文篇1

做为一名青年老师，我有幸参与了新课程的教学。新课改是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开头，因此我们每一个老师都必需进行各种尝试，在不断的探究中成长。新课程理念的核心是为了每一位同学的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实践，渐渐理出一点头绪，下面就近两年多教学状况谈谈自己的一点体会：

一、改革对中学数学课堂教学的评价

随着学问经济时代的到来，人们越来越熟悉到，受教育者能否在将来生活、学习、工作中取得胜利，不仅取决于他们拥有学问、技能的多少和一般智力水平的凹凸，而且还取决于他们的爱好、动机、态度、意志力、自信念等非智力因素的进展水平，以及分析问题和解决问题力量的凹凸。基于这一熟悉，中学数学课堂教学评标准粗线条地确定为五个方面：同学喜爱不喜爱上数学课;同学投入数学学习的程度;创新意识和探究精神培育体现的状况;数学沟通和解决数学问题力量的进展状况;基础学问和基本技能把握状况。同学喜爱不喜爱上数学课，这一项指标主要评价师生关系是否和谐。同学学习数学的心理自由、心理安全的环境是否形成，同学学习数学的爱好、情感是否得到了较好的培育。

同学投入学习的程度，这一项指标主要评价教学设计是否符合同学实际水平，留有的思维空间是否能引起同学的认知需要。创新意识和探究精神培育体现的状况，这一项指标主要是通过同学独立思索、相互启发，敢于发表新想法、新做法的表现状况，评价同学智力潜能是否得到较好的发挥。数学沟通和解决数学问题力量的进展状况，这一项指标主要评价同学敬重别人、取长补短，合作学习习惯养成的状况和敏捷、综合运用学问的水平，特殊是同学独立构建新学问的力量。通过两年多的讨论，我渐渐受了新的教学思想，驾驭课堂和管理同学的水平不断提高，而且对改革很有爱好，因此保证了试验工作的顺当进展。

二、大胆慎重地改革教材

人教版学校数学教材应当说是一套很不错的教材，但我总感觉它的学问体系不够系统，有些零散，为此，我在反复讨论人教版数学教材的基础上，同时借鉴原来的教材，并对它们进行有理有序的整合。使它既能体现新课程的标准，又使学问变得系统，从而体现数学的规律美以及严密性。如：在八班级其次十一章分式中的分式的的乘除法接着是分式的加减、分式的混合运算、可化为一元一次方程的分式方程再接着才是负指数和科学记数法，我觉得应当把负指数和科学记数法这一节直接放在分式的的乘除法，这样同学学习负指数就觉得比较自然并且简单接受。因此我就这样对教材处理一下，效果果真不错。

三、探究新的课堂组织形式

大课堂教学有利于老师为中心的讲解，但不利于以同学为中心的自主学习。要想真正把同学放在学习的中心地位，不转变长期连续的大课堂教学的组织形式是很难办到的。为此，我乐观探究班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式，重点加强小组研讨的学习方式，相对减弱大课堂讲解的学习方式。在这样的课堂上，给同学供应充分的自主活动的空间和广泛沟通思想的机会，引导同学独立探究、相互讨论，大胆发表创新见解。

四、逐步推行探究式、争论式的教学方法

关于教学方法的改革，很重要的问题是观念的转变问题。目前不少老师还把教学过程看成是同学接受书本学问的过程。说得详细一点，就是老师把书本内容讲清晰，或一问一答问清晰，同学专心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。这样做其实把一种隐形的、珍贵的东西，而奇怪???心、思想方法、探究精神，特殊是创新意识的培育统统丢掉了。我通过探究，熟悉到教学过程应当是这样的：同学在老师设计的问题情景中，紧紧被问题吸引，自觉地、全身心地投入到学习活动中，专心思索，真诚沟通，时而困惑，一时而兴奋，在跌宕起伏的情感体验中，自主地完成对学问的构建。在这样的学习过程中，同学不仅对学问理解非常深刻，而且制造着猎取学问的方法，体验着猎取学问的愉悦。同时，在和谐恳切的沟通中，充分展现着自己的共性和才能。

在这种熟悉的基础上，我们逐步推开了探究式、争论式的学习方法。详细从三个方面实施。

1、从同学和教学内容的实际动身，制造性地组织数学智力活动，让同学在真实思索和创新的体验中构建学问，学习方法，增长才智。这里说的智力活动，就是为同学创设一种动手操作、独立观看、引起思索的实际活动，激起同学自主地钻研和创新，经过群体的沟通，完成对信息的加工过程，使学问变成同学自己的精神财宝。例如，在学习圆的熟悉的课堂上，老师给每个4人小组发了一套特殊的画圆工具--一个图钉、一条短线绳、一个铅笔头，让同学自己想方法画圆。由于用这套工具画圆，看似简洁，但真正画起来，一个