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幼儿园早期阅读教案

活动目标：

1.认知目标：培养幼儿对绘本的兴趣，初步理解绘本的基本内容，认识常见的绘本元素，如封面、封底、页码、图片和文字。

2.语言目标：提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿用简单的语言描述绘本内容，学习新的词汇和表达方式。

3.情感目标：培养幼儿的阅读兴趣和习惯，增强幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的情感发展。

活动准备：

1.物质准备：

-选择适合幼儿年龄段的绘本，如《好饿的毛毛虫》、《小熊宝宝绘本系列》等。

-准备绘本阅读区域，包括舒适的沙发、地毯、小椅子等。

-准备绘本展示架，用于展示绘本封面。

-准备绘本故事卡片，用于辅助教学。

-准备绘本相关的道具，如毛毛虫道具、小熊头饰等。

2.经验准备：

-幼儿已有初步的绘本接触经验，能够认识绘本的基本元素。

-幼儿能够进行简单的语言表达，能够听懂简单的绘本故事。

活动过程：

一、导入活动（5分钟）

1.情境导入：

-教师在绘本阅读区域布置好环境，播放轻柔的音乐，营造温馨的阅读氛围。

-教师手持一本绘本，走到幼儿中间，用神秘的语气说：“今天老师带来了一本很有趣的绘本，我们一起来看看吧！”

2.激发兴趣：

-教师展示绘本封面，引导幼儿观察封面的图片和标题，提问：“你们看，这是什么书？书上面有什么？”

-鼓励幼儿大胆猜测绘本的内容，激发幼儿的阅读兴趣。

二、绘本阅读（15分钟）

1.教师朗读：

-教师用生动、形象的语言朗读绘本，注意语速和语调的变化，吸引幼儿的注意力。

-在朗读过程中，教师可以适当停顿，引导幼儿观察绘本的图片，提问：“你们看，毛毛虫吃了什么？它变成了什么？”

2.互动交流：

-教师在朗读过程中，鼓励幼儿参与互动，提问：“你们喜欢毛毛虫吗？为什么？”

-引导幼儿用简单的语言描述绘本内容，如“毛毛虫吃了苹果”、“毛毛虫变成了蝴蝶”等。

3.细节观察：

-教师引导幼儿观察绘本中的细节，如毛毛虫的形状、颜色、动作等，提问：“毛毛虫是什么颜色的？它在做什么？”

-鼓励幼儿用形容词描述绘本中的图片，如“毛毛虫是红色的”、“毛毛虫在爬”等。

三、绘本讨论（10分钟）

1.分享感受：

-朗读结束后，教师引导幼儿分享自己的感受，提问：“你们喜欢这个故事吗？为什么？”

-鼓励幼儿用完整的句子表达自己的观点，如“我喜欢这个故事，因为毛毛虫变成了蝴蝶”。

2.拓展讨论：

-教师引导幼儿拓展讨论，提问：“如果你们是毛毛虫，你们会吃什么？你们会变成什么？”

-鼓励幼儿发挥想象力，用语言描述自己的想法。

四、绘本游戏（10分钟）

1.角色扮演：

-教师准备毛毛虫道具和小熊头饰，引导幼儿进行角色扮演。

-幼儿分别扮演毛毛虫和小熊，用简单的语言表演绘本中的故事情节。

2.故事卡片：

-教师出示绘本故事卡片，引导幼儿根据卡片上的图片和文字，复述绘本故事。

-鼓励幼儿按照故事的顺序排列卡片，并用自己的语言讲述故事。

五、结束活动（5分钟）

1.总结回顾：

-教师总结本次绘本阅读活动，回顾绘本的主要内容和幼儿的表现。

-表扬幼儿在活动中的积极参与和良好表现。

2.布置任务：

-教师布置家庭作业，鼓励幼儿回家后与家长一起阅读绘本，并分享自己的感受。

-提醒幼儿下次绘本阅读活动的时间，激发幼儿的期待。

活动延伸：

1.美工活动：

-幼儿绘制自己喜欢的绘本角色，制作绘本封面。

-幼儿用彩色纸片制作毛毛虫道具，进行角色扮演游戏。

2.语言活动：

-幼儿用绘本中的词汇和表达方式，编讲新的故事。

-幼儿进行绘本故事演讲，提高语言表达能力和自信心。

活动反思：

1.幼儿参与度：

-幼儿在活动中表现积极，能够参与绘本阅读、讨论和游戏。

-部分幼儿在语言表达方面存在困难，需要教师更多的引导和鼓励。

2.教学效果：

-幼儿对绘本的兴趣有所提高，能够初步理解绘本的基本内容。

-幼儿的语言表达能力有所提升，能够用简单的语言描述绘本内容。

3.改进措施：

-在今后的绘本阅读活动中，可以增加更多的互动环节，提高幼儿的参与度。

-可以针对幼儿的语言表达能力进行更有针对性的指导，帮助幼儿提高语言表达水平。

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