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第二课时在劳动创造中实现人生价值

第二课时在劳动创造中实现人生价值

授课班级：

学科名称：政治授课时间：

课程名称：在劳动创造中实现人生价值

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）懂得人生的价值必须通过劳动创造才能得以实现，今天的努力学习也是人生追求中的一种劳动创造。

（2）培养乐观向上、珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为

2.过程与方法:

（1）通过讨论和观看视频正确认识人生的价值；

（2）通过《填一填;他们的人生价值》感悟人生价值的共同之处在于劳动创造。

3.情感、态度和价值观：

通过各项活动的学习，正确认识人生的意义；明白人生的价值是要在劳动创造中才能得以实现，而现在的努力学习也是一种劳动创造，是不懈的人生追求中的一个重要阶段；因此要珍惜生命的分分秒秒，学会从自己日常的点滴小事做起，实现人生的意义，通过自己的实际行动去延伸生命的价值。

二、教学重点难点：

（1）教学重点：对人生价值的理解

（2）教学难点：如何在日常学习、劳动创造中实现人生价值三、教学准备：

1.准备好PPT,准备讲课需要的视频2.准好上课的详稿四、教学过程：（一）、导入新课：

师：上节课我们学习了，我们应该怎样去探索人生的意义？请同学们一起齐声告诉老师？生：（齐声回答）：（1）追求积极向上的人生目标。心胸更为宽广，眼光更为远大的人则有更加伟大的追求，追求为社会做出更大的贡献，为人类谋求更大的幸福。

（2）保持积极乐观的人生态度，是走向成功的重要因素。当我们以积极乐观的人生态度面对人生的种种境遇时，困难与挫折就能转化为成长的机会，就能创造出美丽的人生。（3）充分利用有限的今天，青少年时期是人生最为宝贵的阶段，应该认真学习，认真对待每一堂课，多做有益的事，让自己的人生充满欢声笑语。

师：同学回答得很好。但是在这老师要提醒同学们的是，如果是简单题大家只需要答黑体字的三点就行了，但是如果是论述题则要答黑体字后面补充的内容。

师：同学们明白了探索人生意义的途径是什么，可是老师又产生以下疑问：

1.一个人的人生价值是怎样体现出来的？2.一个人的人生价值是怎样实现的？

3.如何理解劳动创造对人生家价值实现的意义？

让我们带着这些这些疑问一起来学习今天的这节课在劳动创造中实现人生价值！好不好？生：好！

（二）、讲授新课

(1)对人生价值的正确理解

师：下面请同学们思考这样一种观点，有人认为：只要有钱，有地位，吃好穿好，享受生活，人活得就有价值。你赞成这种观点吗？为什么？

生：畅所欲言

师：生活多姿多彩，生命独特、有限，所以同学们对人生价值的理解也多种多样，那么同学们所认为的人生价值是不是就值得我们去追求呢？那么什么样的人生价值才值得我们去追求呢？下面请同学们，观看一段视频，视频的主人公阿朵妈妈会告诉你们答案，同学们仔细看，仔细听，告诉老师阿朵妈妈认为人生的价值是什么？

生：有价值的人生不是拥有金钱和名誉或者长寿的人生，真正有价值的人生是你能够帮助别人，并且能让别人拥有价值。

师：当然啦！这是视频中阿朵妈妈所认为的人生的价值，但是她的这种人生的价值是很值得我们追求的，就说大家最熟悉的微软的前总裁比尔盖茨来说，他就把自己一生所创造的财富580亿美元捐出去用于研究艾滋病和流行病的疫苗如：类似于非典时期爆发的这种疾病，并为世界贫穷国家提供援助。他是不是也通过帮助别人实现了自己的价值，同时接受他帮助的人们也拥有了价值，为什么说接受他帮助的人也拥有了价值呢？因为这些接受他帮助的人，在他的帮助之下，能活下来，我们只有活着才能创造出属于自己的人生价值。

师：从中我们不难发现，人们对人生价值的理解是多样的，但概况来说就是：一个人的人生价值是通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来体现的。

（2）人生价值的共同之处在于劳动创造师：1、填一填：他们的人生价值

当你看到下列名字时，请把你所想到的相关劳动成果填进去。

居里夫人——发现放射性元素镭教师——培养现代化建设的后备人才祖冲之——圆周率医生——医治病人

牛顿——万有引力定律画家——用自己的作品美化人们的生活爱迪生——发明电灯农民——生产粮食和各种作物袁隆平——杂交水稻

师：同学们发现没有，以上的这些人物，他们在自己的岗位上都以自己的方式创造着属于自己的人生价值。虽然他们人生价值的内容各有所不同，但有价值的人生都有一个共同之处，那就是劳动创造。通过自己的劳动创造而对社会有所贡献，从不同的方面促进自我、他人、集体、社会的发展和进步。

所以劳动创造和人生价值的关系是：①劳动创造是人生价值