整理一年级语文上册汉语拼音jqx第一课时教案设计（2025—2026学年）.docxVIP

整理一年级语文上册汉语拼音jqx第一课时教案设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为一年级语文上册汉语拼音jqx第一课时，是学生学习汉语拼音的基础阶段。根据《义务教育语文课程标准》的要求，本课时旨在帮助学生掌握jqx三个声母的发音方法和书写规则，为后续学习复韵母和整体认读音节打下基础。在单元乃至整个课程体系中，本课时扮演着承上启下的角色，与前一篇课时的声母学习相衔接，为后续的拼音学习奠定基础。

2.学情分析

一年级学生对拼音学习充满好奇，但同时也存在一定的学习困难。他们已有的知识储备有限，生活经验对拼音学习的帮助不大。在技能水平上，他们对声母的发音方法尚不熟悉，书写规则也需逐步掌握。认知特点方面，学生注意力集中时间较短，需要教师采用生动有趣的教学方法。兴趣倾向上，学生对拼音学习有较高的兴趣，但易错点主要集中在jqx的发音和书写上，需要教师有针对性地进行指导。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：让学生正确发音jqx三个声母，掌握其书写规则；培养学生对拼音学习的兴趣，提高学习效率。针对学情分析，教师将采用以下教学策略：利用多媒体课件和实物教具，生动形象地展示jqx的发音和书写；设计游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣；针对易错点进行反复练习，帮助学生巩固所学知识。

二、教学目标

1.知识目标

说出：学生能够正确发音jqx三个声母，并能够准确书写。

列举：学生能够列举出jqx与单韵母结合时的常见音节。

解释：学生能够解释jqx的发音特点及与声调的结合方式。

2.能力目标

设计：学生能够设计简单的拼音练习题，巩固所学知识。

应用：学生能够在实际语境中运用jqx进行简单的拼音拼读。

评价：学生能够评价自己和他人在拼音学习中的进步。

3.情感态度与价值观目标

体验：学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习信心。

尊重：学生尊重拼音学习的规律，培养耐心和细致的学习态度。

合作：学生在小组活动中学会合作，共同完成任务。

4.科学思维目标

分析：学生能够分析jqx的发音规律，并尝试总结归纳。

推理：学生能够根据拼音规则进行推理，预测新的音节。

创新：学生在学习过程中尝试创新，提出不同的学习方法。

5.科学评价目标

自我评价：学生能够对自己的拼音学习进行自我评价。

同伴评价：学生能够对同伴的拼音学习进行客观评价。

教师评价：教师能够根据学生的表现进行科学、合理的评价。

三、教学重难点

教学重点：正确发音jqx三个声母，掌握其书写规则；教学难点：jqx与单韵母结合时的音节拼读，尤其是声母与韵母相拼后的发音特点，需通过反复练习和直观演示帮助学生克服。

四、教学准备

教师准备：制作包含jqx声母发音图示、书写规则及练习题的多媒体课件，准备声母jqx的模型教具，设计互动式任务单和评价表。学生准备：预习教材中jqx声母的相关内容，准备画笔等学习用具。教学环境准备：布置小组合作学习区域，设计清晰的黑板板书框架，确保教学资源充足，以支持30分钟的教学活动。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：

播放一段欢快的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。

以故事的形式引入新课：“小朋友们，你们知道拼音是什么吗？拼音是我们学习汉字的好帮手，今天我们要学习三个新的拼音朋友：j、q、x。”

展示拼音j、q、x的图片，引导学生观察它们的形状和特点。

学生活动：

伴随音乐律动，放松身心，积极参与课堂活动。

观察拼音图片，初步了解j、q、x的形状。

2.新授环节（20分钟）

声母j的讲解

教师活动：

展示j的图片，引导学生观察其形状。

通过动作演示，让学生感受j的发音方法，如“j”的发音类似于“鸡”的“ji”。

播放j的发音示范音频，让学生跟读。

组织学生进行j的发音练习，如“j”开头的词语拼读。

学生活动：

仔细观察j的形状，感受其发音方法。

跟随教师进行j的发音练习，注意发音的准确性。

声母q的讲解

教师活动：

展示q的图片，引导学生观察其形状。

通过动作演示，让学生感受q的发音方法，如“q”的发音类似于“七”的“qi”。

播放q的发音示范音频，让学生跟读。

组织学生进行q的发音练习，如“q”开头的词语拼读。

学生活动：

仔细观察q的形状，感受其发音方法。

跟随教师进行q的发音练习，注意发音的准确性。

声母x的讲解

教师活动：

展示x的图片，引导学生观察其形状。

通过动作演示，让学生感受x的发音方法，如“x”的发音类似于“西”的“xi”。

播放x的发音示范音频，让学生跟读。

组织学生进行x的发音练习，如“x”