2025年学历类自考科学.技术.社会-学前儿童数学教育参考题库含答案解析.docxVIP

2025年学历类自考科学.技术.社会-学前儿童数学教育参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、学前儿童数概念发展最显著的标志是（）。

A.能正确数出10以内物品数量

B.能理解“多”与“少”的相对关系

C.能进行简单的10以内加减法运算

D.能用符号表示数量

2、根据皮亚杰认知发展理论，学前儿童处于（）阶段。

A.感知运动阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.社会化阶段

3、设计数学活动时，强调“做中学”主要依据（）。

A.建构主义学习理论

B.行为主义学习理论

C.认知主义学习理论

D.人本主义学习理论

4、适合3-4岁儿童使用的数学教具有（）。

A.口算练习题卡

B.数棒与计数器

C.空白数量对应板

D.电子计算器

5、评价学前儿童数学能力应侧重（）。

A.笔试成绩

B.活动参与度

C.考试排名

D.标准化测试分数

6、设计数学游戏时，应遵循（）原则。

A.竞争性

B.差异化

C.团体合作

D.效率优先

7、5-6岁儿童可能出现的数学概念错误是（）。

A.数字符号倒序书写

B.认为红色比蓝色大

C.数到10后无法继续

D.理解“一半”概念

8、数学活动中培养分类能力常用的方法是（）。

A.背诵分类口诀

B.提供多材质教具

C.强制统一分类标准

D.仅观察不操作

9、数学绘本《好饿的毛毛虫》主要培养（）能力。

A.空间方位理解

B.时间序列排序

C.颜色辨识

D.命名能力

10、数学活动设计应避免（）。

A.跨学科融合

B.超前知识传授

C.多感官参与

D.情境化设计

11、学前儿童数概念发展遵循的核心原则是？

A.数量守恒

B.序数关系

C.分类守恒

D.形状守恒

12、比较两个数量“53”时，儿童最易混淆的概念是？

A.基数与序数

B.基数与容量

C.序数与容量

D.容量与形状

A.基数与序数

B.基数与容量

C.序数与容量

D.容量与形状

13、测量饼干块数时，适合使用的工具是？

A.直尺

B.天平

C.分格器

D.温度计

A.直尺

B.天平

C.分格器

D.温度计

14、培养儿童分类能力的关键是？

A.强制分类

B.指导观察特征

C.立即反馈

D.固定类别标准

A.强制分类

B.指导观察特征

C.立即反馈

D.固定类别标准

15、5以内数概念教学应重点培养的能力是？

A.空间方位

B.基数与序数

C.测量单位

D.简单运算

A.空间方位

B.基数与序数

C.测量单位

D.简单运算

16、儿童理解“0”概念的难点是？

A.识别空容器

B.区分0与1

C.理解“无”的抽象性

D.对比0与负数

A.识别空容器

B.区分0与1

C.理解“无”的抽象性

D.对比0与负数

17、图形认知中，儿童先掌握哪种图形特征？

A.平面图形

B.立体图形

C.方形

D.圆形

A.平面图形

B.立体图形

C.方形

D.圆形

18、培养数序能力时，应优先使用哪种活动？

A.数数歌曲

B.排列数字卡片

C.角色扮演购物

D.绘制数字树

A.数数歌曲

B.排列数字卡片

C.角色扮演购物

D.绘制数字树

19、儿童比较物体高度时易受哪些因素干扰？

A.形状与颜色

B.距离与角度

C.材质与重量

D.数量与排列

A.形状与颜色

B.距离与角度

C.材质与重量

D.数量与排列

20、多元评价体系中，数学能力应包含哪些维度？

A.空间推理

B.计算速度

C.问题解决

D.实验操作

A.空间推理

B.计算速度

C.问题解决

D.实验操作

21、3-4岁儿童初步数感培养的主要途径是？

A.直接背诵数字口诀

B.通过实物操作建立对应关系

C.观看数学动画视频

D.考试刷题强化记忆

22、数学活动中“比较”概念的教学应优先培养哪种能力？

A.数字符号识别

B.实物大小差异感知

C.图形对称性判断

D.时间顺序排列

23、分类活动的核心目标不包括？

A.建立事物属性关联

B.提升精细动作能力

C.培养逻辑推理意识

D.记忆特定类别名称

24、测量活动适宜使用的工具是？

A.电子秤

B.标准量杯

C.自制积木测量棒

D.体温计

25、空间方位教学应优先使用哪种教具？

A.数字卡片

B.影子游戏

C.三维积木

D.地图模型

26、数学语言培养的关键环节是？

A.