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小升初数学方程训练与模拟试题汇编

方程作为小学数学与初中数学衔接的重要桥梁，其思想与方法贯穿于整个数学学习的始终。在小升初的数学考核中，方程的理解与应用能力更是衡量学生数学思维水平的关键指标之一。本文旨在为小升初学生提供系统的方程训练指导与模拟试题，帮助同学们夯实基础，突破难点，从容应对升学挑战。

一、方程训练核心指导

（一）深刻理解方程的基本概念

方程的学习，首先要从概念入手。方程是指含有未知数的等式。这个定义包含两个核心要素：一是“含有未知数”，二是“等式”。未知数通常用字母表示，如x、y等。使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程，叫做解方程。

*关键点拨：很多同学在学习初期容易将“方程”与“代数式”混淆。代数式是由数和表示数的字母经有限次加、减、乘、除、乘方和开方等代数运算所得的式子，或含有字母的数学表达式称为代数式，它不含有等号。而方程必须是等式。

（二）熟练掌握解方程的基本步骤与方法

解方程的过程，就是利用等式的性质，逐步将方程变形，最终求出未知数的值的过程。

1.等式的基本性质：

*等式两边同时加上（或减去）同一个数或同一个整式，所得结果仍是等式。

*等式两边同时乘以（或除以）同一个不为0的数，所得结果仍是等式。

这些性质是解方程的依据，必须深刻理解并能灵活运用。

2.解方程的一般步骤（以一元一次方程为例）：

*去分母（若方程中有分母）：在方程两边都乘以各分母的最小公倍数，注意不要漏乘不含分母的项。

*去括号（若方程中有括号）：一般先去小括号，再去中括号，最后去大括号，注意符号变化。

*移项：把含有未知数的项都移到方程的一边，其他项都移到方程的另一边。移项要变号。

*合并同类项：把方程化成ax=b(a,b为常数，a≠0)的形式。

*系数化为1：在方程两边都除以未知数的系数a，得到方程的解x=b/a。

*解题规范：解方程时，每一步变形都要有依据，书写要规范，等号要对齐，养成良好的解题习惯。

（三）重点突破：如何列方程解应用题

列方程解应用题是小升初方程考核的重中之重，也是同学们普遍感到困难的地方。其核心在于将实际问题转化为数学模型（即方程）。

1.列方程解应用题的一般步骤：

*审：认真审题，理解题意，明确题目中的已知量、未知量以及它们之间的数量关系。这是列方程的前提。

*设：设未知数。根据题目要求，选择合适的未知量设为x（或其他字母）。设元有直接设元和间接设元两种，应根据题意灵活选择。

*找：找出题目中的等量关系。这是列方程的关键所在。等量关系可以从题目叙述的关键词句中寻找，如“一共”、“比……多（少）”、“是……的几倍”、“相当于”等，也可以从一些基本的数量关系公式中寻找（如路程=速度×时间，总价=单价×数量等）。

*列：根据找到的等量关系，列出方程。

*解：解方程，求出未知数的值。

*验：检验所求的解是否符合原方程，更重要的是检验是否符合实际问题的意义。

*答：写出答案，回答问题。

2.寻找等量关系的常用方法：

*译式法：将题目中的关键语句翻译成含有未知数的代数式，再根据这些代数式之间的关系列出等式。

*列表法：对于数量关系较为复杂的题目，可以通过列表格的方式，将已知量和未知量进行整理，从而清晰地看出它们之间的等量关系。

*图示法：对于行程问题、工程问题等，可以通过画线段图、示意图等方式，直观地表示出数量之间的关系，帮助找到等量关系。

*典型例题引路：

例如：“某校五年级学生参加植树活动，原计划植树若干棵。如果每人植6棵，则多4棵；如果每人植8棵，则少12棵。问参加植树的学生有多少人？原计划植树多少棵？”

*分析：此题涉及“人数”和“原计划植树棵数”两个未知量。我们可以设参加植树的学生有x人。根据“原计划植树棵数不变”这一核心等量关系来列方程。

*等量关系：原计划棵数=原计划棵数

*列方程：6x+4=8x-12

*（后续解方程步骤略，验答略）

二、小升初方程模拟试题汇编

（一）基础过关篇

一、填空题

1.含有（）的（）叫做方程。

2.使方程左右两边相等的（）的值，叫做方程的解。

3.苹果每千克a元，买了3千克苹果应付（）元，付给售货员50元，应找回（）元。

4.一个数的3倍加上5等于20，设这个数为x，列方程是（）。

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1.所有的等式都是方程。（）

2.方程一定是等式。（）

3.x=5是方程3x+5=20的解。（）

三、解下列方程

1.4x+12=36

2.5x-2x=18

3.