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教师资格考试学科知识与教学能力试卷与参考答案(2025年)

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）

1.下列句子中，“其”字用法与其他三项不同的是（）。

A.攻之不克，围之不继，吾其还也（《左传·殽之战》）

B.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎（韩愈《师说》）

C.北冥有鱼，其名为鲲（庄子《逍遥游》）

D.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪（《逍遥游》）

2.教师讲解“比喻”修辞时，列举以下例句，其中属于借喻的是（）。

A.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙（朱自清《荷塘月色》）

B.党委的同志必须学会“弹钢琴”（毛泽东《党委会的工作方法》）

C.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了（鲁迅《故乡》）

D.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘（徐志摩《再别康桥》）

3.关于古代文化常识，下列表述正确的是（）。

A.“庠序”是商、周时期的地方官学，“庠”为周制，“序”为商制

B.“牺牲”指古代祭祀用的牲畜，色纯为“牺”，体全为“牲”

C.“总角”指古代男子成年前束发为两结，形状如角，代指二十岁左右

D.“望”指农历每月初一，“既望”指初一之后的第一天

4.某教师设计“古典小说阅读”专题教学，下列作品中，不属于“明清四大名著”的是（）。

A.《金瓶梅》

B.《水浒传》

C.《西游记》

D.《三国演义》

5.阅读某学生作文片段：“月光漫过窗棂，像母亲的手，轻轻抚过我的发梢。桌前的台灯散发着暖黄的光，试卷上的红叉如针，扎得眼睛生疼。”对这段文字的评析，正确的是（）。

A.运用通感手法，将视觉转化为触觉，增强画面感

B.比喻新颖，但“红叉如针”与“暖黄的光”色调冲突

C.环境描写与心理描写结合，烘托出焦虑的情绪

D.动词“漫”“抚”“扎”用词精准，但句式单一

6.《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“整本书阅读”学习任务群，下列要求不符合该任务群目标的是（）。

A.阅读过程中，引导学生掌握批注、摘要、笔记等方法

B.以教师讲解为主，梳理全书情节脉络，总结主题思想

C.鼓励学生结合生活经验，分享阅读感受，开展专题讨论

D.关注阅读兴趣的培养，推荐适合学生认知水平的经典作品

7.下列对杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一句的赏析，不正确的是（）。

A.“万里”极言空间之远，“百年”极言时间之久，强化孤独感

B.“悲秋”呼应首联“风急天高猿啸哀”的秋景，奠定全诗基调

C.“常作客”“独登台”从生活状态和行动细节，写出漂泊之苦

D.两句直抒胸臆，与颔联“无边落木萧萧下”的写景形成对比

8.教师指导学生修改病句时，下列句子修改有误的是（）。

A.原句：通过这次研学活动，使同学们对传统文化有了更深的理解。

修改：删去“通过”或“使”

B.原句：能否坚持锻炼，是身体健康的重要保证。

修改：将“能否”改为“坚持”

C.原句：他不仅擅长写作，而且字写得很好。

修改：将“不仅……而且……”改为“虽然……但是……”

D.原句：我们要及时解决并发现学习中存在的问题。

修改：将“解决并发现”改为“发现并解决”

9.关于“语言建构与运用”这一核心素养，下列教学行为最符合的是（）。

A.分析《雷雨》中周朴园的台词，探究其性格特征

B.组织辩论活动，要求学生用准确、连贯的语言表达观点

C.引导学生比较《荷塘月色》与《故都的秋》的抒情方式

D.讲解“赋比兴”手法，要求学生背诵《关雎》全文

10.下列古代散文中，属于“唐宋八大家”中曾巩作品的是（）。

A.《醉翁亭记》

B.《墨池记》

C.《小石潭记》

D.《游褒禅山记》

11.某教师设计“新闻写作”教学，下列活动最能培养学生“信息筛选与整合”能力的是（）。

A.阅读新闻范文，分析标题、导语、主体的结构特点

B.采访校园活动，记录关键信息，撰写消息稿

C.比较不同媒体对同一事件的报道，讨论立场差异

D.模拟“新闻发布会”，用口语化语言回答记者提问

12.对《论语·侍坐》中“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”一句的理解，正确的是（）。

A.描绘了战乱后百姓安居乐业的场景，表达对和平的向往

B.通过具体数字（五六、六七）的使用，增强画面真实感

C.“浴乎沂”“风乎舞雩”体现了儒家“克己复礼”的主张

D.展现了孔子“礼乐治国”的理想，与