统计调查方法教学设计与实践.pdfVIP

普查和抽样

【教学目标】

知识与技能

了解并掌握数据收集的基本方法.

过程与方法

在的过程中,要有认真的态度,积极参与.

、态度与价值观

体会统计在解决实际问题中的作用,逐步养成用数据说话的良好习惯.

【教学重难点】

重点:掌握统计的基本方法.

难点:能根据实际情况合理地选择方法.

【教学过程】

一、讲授新课

像前面提到的收集数据的活动中,全班同学是我们要考察的对象,我们采用

问卷对全体同学作了逐一,像这样对全体对象进行的叫做全面.

、试验如采用普查可以收集到较全面、准确的数据,但普查的工作量比

较大,有时受客观条件(人力、财力等)的限制难以进行,有时由于具有破坏性,不

允许采用.在这些情况下,常常采用抽样(samplingsurvey),即从被考察的

全体对象中抽出一部分对象进行考察的方式.

在一个统计问题中,我们把所要考察对象的全体叫做总体(population),其

中的每一个考察对象叫做(individual),从总体中所抽取的一部分叫做

总体的一个样本(sample),样本中的数目叫做样本容量(samplesize).

例如,在通过试验考察500只新工艺生产的灯泡的使用时,从中抽取50

只进行试验.这500只灯泡的使用的全体是总体,其中每只灯泡的使用

是,抽取的50只灯泡的使用是一个样本,50是这个样本的样本容量.

为了使抽取的50只灯泡能很好地反映500只灯泡的情况,抽取时要使每只灯

泡逐一进行编号,再把编号写在小纸片上,将小纸片揉成团,放在一个不透明的容

器内,充分搅拌后,从中一个个地抽取50个号签.

上面抽取样本的过程中,总体中的各个都有相等的机会被抽到,像这样

的抽样方法是一种简单随机抽样(simplerandomsampling).

师:以“你知道父母的生日吗?”为题在班级进行,请设计一张问卷

表.

学生小组合作、讨论,学生代表展示结果.

指导、评论.

师:除了问卷外,我们还有哪些方法收集到数据呢?

学生小组讨论、交流,学生代表回答.

师:收集数据的直接方法有、、观察、测量、试验等,间接方法有查

阅资料、上网查询等.就以下统计的数据,你认为选择何种方法去收集比较合适?

(1)你班中的同学是如何安排周末时间的?

(2)我国濒临的植物数量;

(3)某米的发芽率;

(4)口十字路口每天7:00~7:10时的车流量.

学生讨论,并举手回答.

师:采用何种方法一定要结合实际问题来定.在解决问题(1)的过程中,不但

要动手,并且对全班所有学生都要,像这样对全体对象进行的调

查叫做全面(普查).还知道哪些数据的收集需要全面吗?

学生讨论,并回答.

生:如人口普查、本班同学的出生年月、某班学生50米跑成绩等.

师:很好!下列问题也适合采用普查方式来收集数据吗?

(1)了解某批次的半径;

(2)某一天牛肉的平均价格;

(3)一批罐头产品的质量检查;

(4)对某条河的河水的污染情况的.

学生讨论、分析,并举手回答.

师:普查可以收集到较全面、准确的数据,但普查的工作量比较大,有时受到

客观条件(如人力、财力等)的限制难以进行,有时由于具有破坏性,不允许采用.

在这些情况下,常采用抽样,即从被考察的全体对象中抽出一部分对象进行

考察的方式.

二、

【例】(1)准备在某市一电视的收视率,需要对所有看电视的

人进行全面吗?对一所中学学生的结果能否作为该的收视率?

(2)对本年级同学是否某电视的结果,能代表学校全体同学的